音乐家莫扎特

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1、东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：单峰课题《音乐家莫扎特》导学时间课时编号导学目标1、能用轻快、甜美的声音演唱歌曲《渴望春天》；2、初步了解奥地利著名作曲家莫扎特的简要生平及其听赏代表作品《弦乐小夜曲》；导学重点难点能用轻快、甜美的声音演唱歌曲《渴望春天》教具应用多媒体课件、电子琴、教学光盘教法学法选择自主、合作、探究法前置作业导学过程创设情景、问题导入：播放歌曲《渴望春天》（播放教学光盘）师：刚才我们所听赏的歌曲是我们在上节课所学的歌曲，今天我们将进一步走进《渴望春天》这首歌曲。（出示课题）2分钟指导自

2、学、合作探究：学习目标：1、能用轻快、甜美的声音演唱歌曲《渴望春天》；2、初步了解奥地利著名作曲家莫扎特的简要生平及其听赏代表作品《弦乐小夜曲》；归纳概括、提升认识：师：下面我们先来演唱并回顾一下我们所学的歌曲《渴望春天》。生：演唱歌曲，（回顾一下上节课所学的教学歌曲）师总结并评价一下学生所演唱的歌曲的效果。（遇到问题师可解决，须演唱1-2遍）基础知识、达标训练：歌曲处理：师：同学们，要想唱好并了解这首歌曲，我们应先从歌曲的作曲家——莫扎特开始入手。（出示课件）简介莫扎特的生平及创作《渴望春天》的背景，让学生更

3、好能了解歌曲所表达的意境。沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。他无疑是一个天份极高的艺术家，在西方音乐历史中，只有他被毫无疑问地公认为音乐界的旷世奇才。莫扎特谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等等成为后来古典音乐的主要形式，他同时也是歌剧方面的专家，他的成就至今不朽于时代的变迁。此外其作曲风格同时兼具旋律及艺术性，悦耳开朗，却又

4、不却又不失优雅，令其作品同巴赫贝多芬同一地位，亦能让人感受到音乐风格由巴洛克时期转向古典主义时期。也因狂飙运动显露出早期浪漫主义曲风，直接预示了贝多芬式的英雄性音乐的出现。他也是第一位公开脱离保护人的自由作曲家，使其人格备受后世音乐家敬仰。歌曲音乐情绪和内涵：1.莫扎特一生被病、穷、别人的嫉妒困扰，他一生渴望春天。2.这首曲子表达了欢快、乐观、积极向上的情感，也写出了莫扎特这一性格。3.莫扎特虽然渴望春天，但他没有等到他的春天的来临，这首曲子创作于他去世前的那个冬天，他还未等到春天的来临、还未等到他的更加光明的

5、未来，就与世长辞了，但他无私地把作品留给了我们，让人们替他迎接春天，让人们也对春天产生渴望，让人们乐观地迎接未来。歌曲处理时主要以感受歌曲的6/8拍子的活泼、跳跃的特点。师先讲解或进行范唱，后学生开始分组练习。（需注意学生需多练习唱，以小组的形式进行练习，师巡视指导学生并引导6/8拍的音乐风格，师进行指挥）（35分钟）拓展延伸、提升能力：师：世界上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和生活的痛苦有如此鲜明的反差，他在童年时期饱受宠爱，晚期为了摆脱大主教的控制而斗争。莫扎特在悲惨的生活中以乐观的精神创作出

6、许多美好的作品。下面我们就来听赏莫扎特的其它作品中的经典曲目。（播放乐曲《弦乐小夜曲》第一乐章）生听赏乐曲，并感受莫扎特对音乐的爱和乐观积极向上的生活态度。（3分钟）师小结：今天我们去了解了莫扎特，学唱和听赏他的作品，其实莫扎特有很多很多经典的作品，希望同学们在以后的日子能接触并更进一步了解这位伟大的作曲家，今天的课就到这里，下课。（随着音乐出教室）