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1、选修八Unit1Alandofdiversity教材内容分析教材分析本单元以“地域文化”为主题,旨在通过单元教学，使学生了解有关美国地理方面的知识；学习加利福尼亚州的简介，使学生对美国的文明史略见一斑；通过阅读名人传记，研究美国的民族文化，使学生对美国有全方位的认识，；学会运用名词性从句等语法知识，并通过相关练习，提高学生的语言运用能力；通过阅读一篇图文并茂的美国游记，学会书写电子邮件或明信片，介绍某一名胜古迹和人文景观。教学内容分析WarmingUp要求学生查阅美国地图，讨论有关美国地理方面的
2、知识，为下一步的学习做好热身准备。Pre-reading要求学生讨论加利福尼亚州的几张图片，了解当地风土人情、民俗文化。Reading主要介绍了加利福尼亚州人口及民族、种族构成、融合、变迁的历史。通过学习，使学生了解加州不仅是美国人口最多的州，同时也是民族、种族最多、文化最为多元的州。Comprehending要求学生在理解课文的基础上，写出发生在加州的重大历史事件，并分析讨论新世纪加州为什么会成为多种文化交织的共同体的原因。LearningaboutLanguage由Discoveringus
3、efulwordsandexpressions和Discoveringusefulstructures两部分组成。UsingLanguage由Readingandwriting,Listeningandspeaking组成，通过对学生听说读写综合能力培养，要求学生在了解相关知识的基础上，阅读并改写部分游记。三维目标知识目标1.掌握本单元教学目的和要求中的单词和词汇。如applicantcustomssocialistoccurcattleindicateluggageshavetramappar
4、entapparentlybrakeconductor2.通过对世界各地的名胜古迹、风土人情的研究与学习，丰富学生的世界地域文化知识，开扩视野。3.复习名词性从句的用法能力目标：使学生了解美国的概况情感目标：培养他们热爱祖国、热爱大自然、的高尚情操。教学重点：更多了解西方历史地理文化背景教学难点：名词性从句教学方法：任务型教学法合作学习Period1warming-up,pre-reading,readingandcomprehendingTeachinggoals1.Targetlanguag
5、estrait,means,slavery,Spain,majority,Catholic,Mexico,immigration,percentage,Denmark,Danish,aircraft,Korea,Korean,Pakistan,Pakistani,mix,mixture,nationality,racial,theBering,bymeansof,thePacificIslands,makealife2.AbilitygoalsEnablethestudentstotalkabo
6、utthehistoryofCalifornia.TeachingimportantpointsEnablethestudentslearnhowtotalkabouttheimportanteventsinCalifornianhistory.TeachingdifficultpointsEnablethestudentstoexplainthereasonswhyCaliforniaissuchamulticulturalcommunityinthe21stcentury.Teachingm
7、ethodsSkimming,scanninganddiscussion.TeachingaidsArecorder,acomputer,aprojectorandsomepictures.TeachingproceduresStep1.Preparinglessons&self-studyandexploringtheproblemsTask1.Fillintheblanketsaccordingtothemap.1.Oceanontheeastcoast_________________2.
8、Oceanonthewestcost__________________3.CountrytothenorthofUSA__________________4.CountrytothesouthofUSA________________5.Mountainsrangeinthewest______________________(answers:1.AtlanticOcean;2.PacificOcean;3.Canada;4.Mexico;5.RockyMountains)Step2.Fini
