谁的本领大12、3

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1、谁的本领大教学过程一、导入新课1．小朋友看谁来了，出示图片。和他们打个招呼！读词：风伯伯、太阳公公2、风和太阳今天是来比赛的。比什么呢？谁来读题目：谁的本领大。3、本是前鼻音。小朋友读得真准，一起读。本，小朋友看这个古文字是树木的木，下面一横指树根的位置，本指的是草木的根或靠根的茎干。伸出小手跟着老师写：本（撇捺要舒展）。你能给“本”找哪些词语朋友呢？（本领、本事、书本、本子、本来）4、再来读课题。5、话说，有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。碰是后鼻音。咱们一起来读一读。碰的左边是个“

2、石字旁”，右边部分比较难写，谁来记一记。老师还给他编了个顺口溜呢！点撇头靠头，肩并肩，背靠背，两手叉腰，并地走。小朋友记住了吗？小朋友的识字本领可真大呀！你们知道风有什么本领吗？（2人，风能给人们带来凉爽。。。。。。）（竖起大拇指）现在我就是风，我能给大家带来凉爽，我的本领可真大呀！太阳又有什么本领呢？（2人，太阳能给人们带来温暖。。。。。。）现在你就是太阳啦！你也来夸夸自己。像这样风说自己的本领大，太阳也说自己的本领大，这就是都说自己的本领大。出示句子：你能读好这个句子吗？二、初读课文1、那风和

3、太阳到底谁的本领大呢？答案就藏在书中。请小朋友大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读好的小朋友冲着老师点点头。轻轻打开书，摆好读书姿势，开始吧！2、交流：风和太阳比了几次呢?2次三、精读第一次比赛。1、先来看第一次比赛，请小朋友大声读课文的1—3自然段。想一想，第一次他们比的是什么？（谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。）出示词语：脱下外衣2、对于这次比赛风是怎么想的呢？请2人风认为脱下孩子的外衣，多么容易啊！就请你来读一读这个句子：太简单了，小菜一碟，咱们一起来读一读。引

4、出：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。现在老师特别想做这个自以为是的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演）播放风声。你们为什么将外衣裹得紧紧了。3、风没能脱下那孩子的外衣，太阳见了他心中是怎么想的呢？瞧，此刻，太阳认为自己肯定能脱下孩子的外衣。出示：“看我的吧。”指名读。多么自以为是的太阳啊，咱们一起来读一读吧。引读：说着便发出强烈的光。。。。。。出示词卡：强烈的光，①谁来读这个词。②夏天的中午，骄阳似火，强烈的光刺得人睁不开眼。齐读。引读：那孩子觉得热极了，就把外衣

5、脱了下来。老师觉得咱们班的小朋友读书真好啊！联系实际说，你能用“觉得”说一句话。第一次比赛，太阳赢啦！四、精读第二次比赛。1、第二天，它们又碰到了一起了。这次他们比的是什么呢？结果又怎样呢？请小朋友练着读读课文的4到8自然段。怎样读好呢，告诉你们一个小秘密，如果把自己当成课文中的角色就会读得更投入，更有感情。好好准备吧。呆会儿我们要举行朗读比赛呢！2、开始吧！自读。3、检查朗读。下面咱们分角色来比赛啦。（标志牌）你们读太阳的话，这一组读风的话，第三组读船夫的话，你们这一组任务可重啦，其余的话都要你

6、们来读呢！准备好了吗？开始吧！读第四自然段。采访太阳：太阳在得意什么呢？你们来说说看，就请你来读，（多么值得骄傲呀，咱们男小朋友也一起来得意的读一读。）接着往下读。第五自然段。风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”原来这一次他们比的是？（指名说）出示：让船走得快些读句子。风和太阳依然很自信，又开始各自施展本领了。咱们接着往下读，读第六自然段。出示：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！有一个词语咱们小朋友读得特别准，谁再来读一读。难受，开火车。你

7、能想象船夫热得难受的样子吗？谁来说一说。是啊！船夫热得多难受啊，师：你能把船夫的这种感受读出来吗？评：这个船夫无精打采，一点儿力气也没有啦！女小朋友一起来读读吧！评价：这一次太阳同样发出了强烈的光，可结果却出乎他的意料。4、我们再来看看风的表现：继续读，这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫高兴地喊，）船夫为什么这么高兴呢？（刚才热晕了，现在有风真凉快，真舒服。）有风了，船儿挂起帆，借助风力她就能快速地向前行驶。一起读读这个词：挂帆怪不得船夫这么高兴呢，大家一起来高兴地喊一喊吧。这两个感叹号你们读得真好

8、呀！　　引读：只见风——，帆——，像——。你仿佛看到了什么？速度真快呀！咱们一起读。这次比赛谁的本领大呀？（风）还有最后一个自然段呢，咱们接着读。太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”看这两幅图，你发现了什么？原来他们都认为自己了不起，现在他们却把大拇指送给了对方。为什么会有这样的变化呢？是啊，这就是我们学习这篇课文所明白的道理，每个人都有自己的长处和本领，要正确的认识自己和看待他人。刚才的读书比赛，你们各有各的优点，不分上下，把最热烈的掌声送给自己。四、学习生字出示：推、挂