读＜站在教育的正中间＞心得

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1、站在教育的正中间-----读《站在教育的正中间》有感刚刚拿到这本书时，翻阅了头几章，心理就有了异样的感觉。实话说从教这么多年，这样的教育书籍也看过一些，也有自己的感慨，但从没有这样的强烈。自己从教也有一定的年头，对传统的教育看法可以说是根深地固了，再加上运用这种教育模式也从未改变过，一下子要所有的教师角色改变，真的要一段的时间啊。现就读书中的一些感想与同仁们共享。一、21世纪的教育需要翻天覆地的变革，绝不能停留在从前的教育模式中。从2003年的夏天，我们太原市全体教育工作者进行了新课程改革的培训，对新课程有了一定的了解。知道中国的教育一直沿用前苏联的教学大纲，中间也进行了几次的教育

2、改革，但都一直没有摆脱中国教育大的传统，“教师讲，学生听，以纲为纲，以本为本，”。自从提出素质教育时，才知道要学生全面不能停留在局部。那次《新课程》的培训思想上有了一定的改变，但只是了解了新课程的一些皮毛，没有充分认识到他的实质，这次翻开这本书，真有些感慨，真正体会到国家进行教育改革的良苦用心。我想就体育这门课做一些想法。首先体育学科不同于其它学科，它是以室外活动和身体锻练为主的学科，它的最终目标是要每个学生健康，牢固树立健康第一的理念，而这种健康不仅停留在身体单方面，必须是要身体健康、心理健康、适应社会三维的。这在从前的体育课中是从未有过的，只明确的讲到身体健康和运动能力而已，而

3、几乎从未涉及到心理和社会这两个方面。这次在新的体育课标中进行了大的变革，完全涉及了五大领域，制定了鲜明的五大领域的目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。划分了六级水平目标：1－2年级水平一、3－4年级水平二、5－6年级水平三、7－9年级水平四、高中各年级水平五－六。这真是一种大刀阔斧的变革啊。我所带的初中年级是属于水平四，那么在7－9年级学校可以按照内容标准水平四的规定，根据学校各方面的条件和多数学生兴趣，在每一类运动项目（球类和田径等）中选择若干动作技能作为教学内容。课程的标准体系将体现学生全面的知识和技能、学习态度、情意表现、合作精神。总之，体育学科来讲，增加

4、了许多可操作性和随意性，但同时对教师的素质提出了更多的要求。一、没有创新就没有发展，创新被完全的摆在每个教师和学生的面前。从前的教育是沿用的教学大纲，指挥棒是中、高考，随着中国教育改革的深入，我们的教育尤其是高中教育一直是这样，造成我们的人才高分低能，以至建国多少年来，以至今日我们才有一个诺贝尔奖获得者，这是中国教育的悲哀。这说明了什么，说明了我们教育的失败，这时我们必须呼唤什么，就是创新，教育的创新。回首我们这个年龄人从事的教育，有时有点不知如何。我们是在传统教学模式下成长起来的，每个人从事的学习方式和方法基本相同，那么我们这些后来从事教育的工作者们又会有什么样的想法呢。就我个人

5、而言，我觉得我有如下的思考。1、有句老话，我们的行动是受思想支配的，我们怎么做，就会有怎么的思想。从这个根源来讲，我们第一要做的就是思想的改变。又有人说过这样一句话，思想要么不变，要么将一日千里。我们不去过多的考虑是什么什么样的人去说的，但可以从中得出一个结论，就是要进行教育的创新，我们这就必须从思想上树立创新观念。就我个人而言，经过几次的新课程的培训，我深深的领悟到新课程的用意。就是要让每一个学生为了中华民族的复兴而富有个性的学习。个性是什么就是不同，就是不要拘泥于一种模式，不要拘泥于一种形式，从另外一个层面上讲就是创新的去学习。我们做为一名教育工作者，一定首先要树立创新的观念，

6、创新的去教育我们的未来。2、只有这样改变了，那么回过头来，才是我们的孩子教育。在这两年的新课程实践中，我们要完全用新的教学方法进行改革创新的进行教学，真是太难了。我们体育课是室外教学，首要的就是场地问题，看看我们的教育场所，有几个象个样的运动场地。别外，在学校安排课程时先要安排的是主要学科的具体课节次，而体育被放到了最后再安排，造成了一下子在一个篮球场上挤上一、二个班，在有两百米的操场上，放上四五个班，怎么上啊。由于现在各学校依然是中、高考是指挥棒，重视的是其它学科，体育学科的投入又有几何啊，体育器材又有几多啊。前一段看到的报到，东北三省的学校学生身体素质下降，能不降吗。这当然是些

7、实际原因，但体育教师还要去教，怎么教各位体育老师都在想各自的办法，从心理讲我们的体育教师真是不容易啊。我们从中又能看到体育教师的素质。他们为了能够让学生创新的学习自己在不断的创新。就我个人观点，亟待解决的是条件，一个每个学生都必须有的活动空间。让学生富有个性的体育学习才能是个可能，呼喊一声，为了经济利益少用一点教学用地吧。3、除了创新的教育以外，还要有一个创新的社会。我们除了要强调学校的创新以外，还要注重社会的教化作用。辩证唯物主义讲，内因重要，但不要忽视了外因的能动