识字5（一下）

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1、识字5（一语下册）教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写，学习一个多音字，认识1个偏旁。2.观察图画，养成仔细观察的习惯，借助图画上描绘的事物认识，理解词语。3.了解夏季的特点，积累词语。教学重难点：1.观察图画，养成仔细观察的习惯，借助图画上描绘的事物认识、理解词语。2.了解夏季的特点，积累词语。教具准备：课件生字卡片教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会本课1个生字“夏”，两条绿线内的4个生字只识不写；掌握“了”这个多音字的两种读音。2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图

2、画上描绘的事物去理解字词。3.了解夏天的特点，积累词语。4.创设情境，看图说话：图文对照，注重诵读；分析字形，写评结合；注意培养学生的各种学习习惯。5.通过学习了解夏季特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，激发学生对夏天的热爱。教学过程：一、导入新课，认读词语。1.最近，天气渐渐变热，夏天就像一位小姐姐，悄悄悄地来到我们身边。2.喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下跟夏姐姐有关的词语吧！(出示词语)（1）分行读。谁有一双火眼金睛，会读这些词语？（2）打开书，自己读词，读准字音。（3）打乱顺序，开火车读。（4）全文

3、读。正音：知了二、理解词语。第一行：1.小朋友喜欢夏天吗？这节课，就让我们走进夏天的世界，和夏姐姐交朋友吧！听，你听到了什么？（放打雷和下雨的声音）（1）夏天和春天可不一样，夏天的雨哗啦啦的，有的时候下的很大，还会伴随着轰隆隆的雷声，我们把这样的雨叫做——出示：雷雨（2）你能读好吗？指名读。3.伴随着雷雨的还有，齐读：台风（1）看图，你觉得图上画的风大吗？从哪儿看出来？（树弯腰头低垂）4（2）你了解台风吗？（指名学生说）台风是发生在北太平洋西部极其猛烈的热带气旋，是夏天灾害性的天气之一。1989年世

4、界气象组织规定：风力12级或12级以上为台风。台风常常会带来暴雨，大海里会掀起滔天巨浪，你们看。（出示视频）（3）谁来读？指名读。（4）我觉得还不够凶猛。再次指名读、齐读。3.小结：只有我们理解了词语的意思，才能把这些词语读得更有味，更有感情。齐读第一行。第一行写了有关夏天的——天气。（板书：天气）4.补充成语：像这样的天气，我们可以用一个成语来形容，跟老师读：狂风暴雨。第二行：1.在台风雷雨过后，夏姐姐给我们送来很多很多礼物，你们想看看吗？（课件出示水果）2.说一说，你看到了什么？出示句式：我看到

5、了（）的桃子梅子西瓜3.你能给大家介绍一种你喜欢的水果吗？出示句式：我喜欢（），因为它看上去（），吃起来（）。自由说——指名说（说的时候体现老师指导的过程）4.小朋友说得真棒！老师看到有的小朋友口水都要流出来了，你能把这种喜欢水果的感觉读出来吗？指名读——分男女生读。5.夏天成熟的水果还有很多很多呢！看：出示图片6.夏姐姐的第一份礼物你们喜欢吧！它就是小朋友最爱吃的——板书：水果第三行：1.认识吗？齐读第三行。2.它们都是属于夏天的——板书：动物3.你最想了解谁？分别出示图和文字，大家交流：蝈蝈会唱

6、歌，青蛙是益虫，知了带来夏天的气息。1.热爱小动物的小朋友一起来读读第三行。我昨天在家里看图，一下子没有找到，谁来帮帮我，找出这些可爱的小动物？（出示课件）5.在夏天还有很多活动非常频繁的小动物，你们说说看。（蜻蜓萤火虫）第四行：1.在夏天里，不但有美味可口的水果，有调皮可爱的小动物，还有什么呢？现在就让我们静静地欣赏夏姐姐送给我们的第三份礼物——出示图片和音乐：葵花茉莉荷花2.这些都是夏天的——板书：花朵。41.你最喜欢哪种花？为什么？（学生说完后，按顺序出示葵花和荷花，老师适当介绍）2.你知道老

7、师最喜欢哪种花？请看。老师给大家带来一首好听的歌曲，请你们仔细听，认真看，好好想一想，老师为什么喜欢茉莉花？（茉莉花是我们江苏的特产，咱们江苏的苏州素有“茉莉之城”的美称。茉莉花既好看，还能泡茶喝，让我们的心情平静下来，可是个好东西。）3.（播放茉莉花歌曲）金黄的葵花，雪白的茉莉，粉红的荷花在夏天里张开笑脸，好像在比美呢！小朋友，你们认为什么花最美呢？让老师听听看。老师听出来了，原来每一种花小朋友都喜欢。三、朗读词语。1.自由读：连起来读韵文（脑子里像放电影一样，闪过每一种事物的图片。）2.齐读。四

8、、看图编故事。1.放假了，妈妈带我到外婆家玩。2.这里真美呀！——————3.这里真热闹呀！—————4.外婆看到我来了，很开心，拿出许多水果来招待我，有——，有——，还有——。5.外婆这样疼爱我，我也应该孝敬老人呀！___________________________6.把以上内容连起来说一说。五、学习生字“夏台雷”。作业设计：夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（）。夏天，池塘里开满了（），（）在树上叫，（）