蚂蚁和蝈蝈殷菊华

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1、《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（第二课时）运河中心小学小学殷菊华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课，我们认识了两个小动物，它们是……（板书课题）老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。2、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》。3、课文中的这些词语你还认识它们吗？轻轻的来读一读。搬粮食   自由自在     装满粮食     乘凉   满头大汗 又冷又饿4、

2、这些词语哪些是写蚂蚁的？哪些是写蝈蝈的?你能用上一个或几个词来说一说吗？二、精读训练（一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳1、小朋友说的真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案的。（相机板书：夏天）2、（播放知了的叫声）这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。3、一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有多热吗？4、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？（搬粮食）5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。”读一读6、这群蚂蚁是怎么搬粮食的？出示：“他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”（1）自己读一读，演一演。（

3、2）蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食，他们还会怎么搬粮食呢？（3）选几个学生上台做动作。（4）说话练习：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（  ），有的（  ），还有的（         ）。（用上：背、拉、扛、推、驮）（5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，他们热不热啊？哪个词语告诉你的？（相机板书：满头大汗）（6）什么是满头大汗？你在什么时候也会“满头大汗”？6、你看，这一群蚂蚁可顾不上休息，个个干的热火朝天。（播放动画）看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？（这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁）7、你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我

4、们带着喜欢的语气来读好这一段。8、边读边表演。（1）指名学生表演蚂蚁搬粮食。学生评一评。（2）采访蚂蚁：搬粮食累不累？天太热了，休息一下吧？为什么继续搬？（二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自由读读第2段。2、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”自由读一读这句话，边读边想一想：蝈蝈们为什么要笑蚂蚁？会怎么笑话蚂蚁？会说些什么呢？3、蝈蝈们在干什么呢？：（出示：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树

5、下呀？是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。（板书：自由自在）4、指导朗读词语、理解“自由自在”（用“自由自在”说一句话）5、练习朗读，指名读，齐读。6、读了这段话，你觉得蝈蝈的生活怎样啊？7、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）自读，指名读，齐读。8、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。（三）对比反思，感悟文本主旨1、过渡：虽然蝈蝈在笑蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，（多媒体出示冬天的景象、播放风声）

6、2、你听到什么了？有什么感觉吗？3、（板书：冬天）天可真冷啊，谁能说一说冬天到底有多冷？3、相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，（指导：风还不够大）齐读。4、这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬的呢？让我们赶紧去看一看吧。（读课文第三自然段）5、我们先到蚂蚁家去看一看，（1）出示图，这是一个怎样的洞？（指导读好“装满粮食”）（再读：还没把屋子装满）洞里的这些粮食是怎么来的呀？（2）再仔细看看这些蚂蚁在干什么呀？用上“有的……有的……”（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的（），有的（），个个（）。（3）你觉得他们的生活过得怎么样？谁来读这句话，把蚂蚁舒服

7、过冬的情景读出来，感受蚂蚁生活的幸福、快乐（板书：舒服过冬）6、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？我们快去看一看。（1）（出示图蝈蝈过冬的图片）蝈蝈们现在在干什么呢？也用上“有的……，有的……，个个（）。”（2）蝈蝈们在冰天雪地里，什么吃的也没有，有的快冻死了。这真是——“又冷又饿”（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）（板书：又冷又饿）（3）指名读，读出蝈蝈的悲惨可怜（4）、蝈蝈为什么会又冷又饿？他们神气时是怎样的？（5）、你瞧，这只蝈蝈哭了，它会说写什么呢？这只趴在地上的蝈蝈怎么