英语幽默说课稿

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1、必修四 Unit 3 A taste of English humor说课稿——唐明兰各位老师： 大家好，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的一节课，我这节课的内容是高中英语必修四第三单元A taste of English humor的Warming-up和Reading部分。我准备从以下7个方面来展开我的课：教材分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学步骤、板书和教学反思。  PartOne：说教材——教材分析    本单元是关于不同类别的英式幽默，通过学习本单元，能够让学生了解Charlie Chaplin滑稽但是却鼓舞人心的幽默，本单元阅读部分不但能让学生了解到关于Ch

2、arlie Chaplin的相关信息，同时也能够让学生通过本篇课文，提高英语学习的能力。  PartTwo：说教学目标  众所周知，阅读在英语学习的过程中属于语言的输入过程，而语言的输入过程又对语言的输出过程，比如“说”和“写”又有很大的作用，那么，在研究完新课程标准和教学大纲后，我将我的教学目标定为知识目标、能力目标、情感目标。1.知识目标 学生能够听懂，读懂，能够理解文章的内容，并且能够正确地使用文中重点的单词和短语。重点单词：humor， content ，astonishing， unfortunately， ordinary， bored， entertain， t

3、hroughout ，homeless， worn， failure ，overcome， leather， chew ，convince， convincing ，direct， outstanding；重点短语：up to now, badly off, pick out, cut off, star in。 2．能力目标 增强学生的听，说，读，写能力，尤其是说和写的能力； 训练学生共同协作的能力 ；增强学生阅读能力，尤其是跳读和精读的能力3.情感目标  通过本文，学生能够从Charlie Chaplin身上学到乐观面对生活的苦难，并且能够自己去发掘我们生活中的幽默。  

4、PartThree：说教法——教学方法 英语教学过程中最重要的是什么呢？我认为最重要的莫过于如何让学生读懂文章，并且能够让他们将课文中重要的单词或短语能够自由的在日常生活中加以使用。 如何才能将教学方法改进地更加好呢？通过对文章内容以及学生学习背景的分析，我使用了以下的教学方法：Task-based Language Teaching——  任务型教学，即 围绕核心任务，设定小任务， 开展自主性学习的小组活动，将 合作探究和自主学习相结合 。  在教学过程中碰到的重点与难点为： 重点：帮助学生了解重点单词及短语的用法，提高学生的阅读能力 难点：帮助学生理解中式和英式幽默的区别

5、 同时，在教学过程中，我也用到了多媒体，图片，黑板和录音机等教学辅助工具。  PartFour：说学法——学习方法 这个阶段的学生思维非常敏捷，并且他们也非常渴望展示自己，而他们自身也存在着一定的阅读能力，但是他们缺少相应的外国文化背景以及表达自己思想的勇气，因此，作为老师，就应该非常注意他们的学习策略，在本节课上，我带领着我的学生运用了以下策略： 1.自学与团队协作相结合的学习方法，并用这种能力去获得和处理语言信息 2.练习策略， 鼓励学生的质疑精神来提高学生发现，分析并解决问题的能力  PartFive：说教学步骤 学生是学习的主体，在教学过程中，我会更多地让他们参与到我

6、的教学过程中来，为了达到这个目标，我采用了以下的教学步骤： Step1:Lead-inandWarmingup(5mins)为了让学生轻松愉快地进入本单元的中心话题“幽默”，我给学生播放了一段陈佩斯的幽默短片“吃面条”。 Questions:DoyouknowwhotheChinesecomedianis?(ChenPeisi)Whatmakeshisperformancefunny?(hisbodygestures)ThenshowsomepicturesofCharlieChaplintostudents.Questions: Doyouknowwhoheis?(Char

7、leChaplin)WhatdoyouknowaboutCharleChaplin?Whatdoyouexpecttolearnaboutfromthisreading?(students’answersmayvary)（意图：这一环节的设计将会激发学生对文章中这一话题的兴趣并能让学生在短时间内集中精力，这对于学生完成下面的阅读任务很有帮助。）Step2: Reading(22mins) 接下来就是主题阅读的阶段。这一阶段中，我以两种形式的阅读呈现：跳读及精读。首先进行的是跳读，这需要学生在短时间内，快