耿成鸿2010论文提升教师专业素质打造有效课堂教学正文

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1、践行行知理论提升专业素质打造有效课堂教学---高三历史复习课有效教学的几点思考摘要：打造有效课堂教学，使学生获得发展，在单位时间内提高高三课堂复习的效率，促进学生的全面发展，这对教师的专业素质提出了更为严格的要求。积极的心态、快乐的心情、全新的理念、开放的眼光、务实的精神，这都对课堂教学产生重要的影响，从而激励学生高效务实的复习。关键词：高三复习专业素养有效课堂江苏高考新方案的实施，本着减负、增效的原则，对高三的历史复习提出了新的要求。学校目前正在积极进行“有效课堂教学模式”的课题研究，作为高三一线的教师，作为积极参与教学改革的一员，我深感以前靠时间出效益、以反复见效果的教学模式实在落

2、伍了，深知打造有效课堂教学的重要性，而教师的专业素质的提升对有效课堂教学的形成又是至关重要。一、我所理解的有效的课堂教学余文森教授认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”①1、有效的课堂教学一定是结构合理的。课时紧是目前高三历史复习中面临的共同问题。合理

3、地安排复习进程，科学地用好每一节课这至关重要，这就要求老师从宏观上把握考试说明、教学要求、教材，不仅要把握整个教材的复习节奏，更需要把握每一课时的结构。2、有效的课堂教学一定是重点突出、要点全面的。对教材的重点把握到位、分析全面，可以减轻学生的很多负担。高中历史新课程的一个鲜明特点就是在一标多本的背景下，不同版本的教材以多形式和多角度的史料呈现课程标准对史实的要求，诠释高中历史课程标准的史学内涵。这就必然造成不同版本的教材在史料的选用、理论的结构等方面存在很大的差异性。教师是力求面面俱到、还是懂得有效取舍呢？我想答案是不言而喻的，这就要求教师认真研读有关新课程实施的相关指导性文本，在明确复

4、习内容和把握能力要求的基础上，按照这些文本的要求对教材的内容进行有效取舍。43、有效的课堂教学一定是理念新颖、方法恰当，倍受学生欢迎的。面对新课标、新课程，我们教师首先必须更新教学理念，特别是更新知识观、教学观和学生观。尽快改变传统的思维方式和教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立以学生发展为本的新课程观。其次要树立现代课堂教学的全新理念，切实转变学生被动接受死记硬背、机械训练的教学方式和教学行为，教学的过程不是单向的灌输过程，要让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、促进者、开发者。在教学方式上要注重以学生为主，提倡发现式、探究式、研究式的学习方式，关注体验性的教学，

5、提倡交流与合作的学习，使学生得到全面的发展。4、有效的课堂教学一定是高效的。以实题训练的方式重新梳理和再现知识，在基础知识的学习和解题过程中建立相关的知识与能力的有效“链接”，注重的良好解题习惯和答题规范的养成，力求提高解题答案的准确性和得分率这是提高高考复习效率的有效途径。5、有效的课堂教学一定是注重整体发展和个案进步相结合的。有经验的老师在关注整体发展的同时很都注重学生个体的发展，以个体促整体。二、提升教师专业素质，我的几点思考：1、我是快乐的，我是幸福的。“教师，谆谆善诱，守望的是讲台，播种的是知识，收获的是未来。”②、“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出

6、值得崇拜的学生”③。好的心态、素养是好的教育的基础。（1）快乐学习，不断提升自己。教师要适应新课程的发展，必须要转变教育观念，而转变教育观念必须要加强培训：首先积极参加省、市、县各级培训，在培训学习中，把握课程新理念、课改新方向、高考新动向。其次是积极参加校本培训，加强同伴互助。校本培训具有时间和地点灵活、形式多样、针对性强的特点，校本培训显的更有实效，在向同伴的学习中，我解除了我心中的困惑，提高了我的复习效率和质量，我无比快乐。第三，向学生学习，我受益匪浅。学生是学习的主体，在学习中必然有独到的经验，能够帮助我们了解学生的需求，延伸师生之间的交流，从而改变传统的学习模式。从这个层面上讲，

7、是学生帮我认识到了旧的教学模式的不足，感受到了新课程的魅力。（2）不断践行，收获成功的喜悦。每一节卓有成效的课，每一个教学实验的成功，都让我踌躇满志。苏霍姆林斯基认为“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”4（3）分享学生的成功、进步，我欣慰。班级的后进生作为我关注的焦点，因为老师的关爱、鼓励、同学的帮助，没有气馁、勇于改变现