皮亚杰儿童心理发展阶段理论[试题

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1、皮亚杰儿童心理发展阶段理论教育1101周宝生座政进较婿帽皿咳丢币妇沽蜕怎阳蛮捡库谐绢市讽募蔼蓖挪镶瘁钨辊笔戍皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论一、生平让·皮亚杰（JeanPiaget，1896.8.9－1980.9.16），瑞士人，是近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范。皮亚杰早年接受生物学的训练，大学时期学习哲学。但他在大学读书时就已经开始对心理学有兴趣，共曾涉猎心理学早期发展的各个学派，如病理心理学、弗洛伊德和荣格的精神分析学说。猎臆拟三偷忆瞪阉岭颐净第吴

2、盏胀隙迅军撩嚷以轮雅瓶想路羌前抗禹闻惫皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论11岁，他在当地一家名为《枞树枝》的自然科学杂志发表观察报告；15-18岁，他独自撰写一系列有关软体动物的论文，这些论文使得还是中学生的他成为当地一位小有名气的软体动物学家；19岁获得生物学学士学位；22岁获得生物学、哲学双博士学位淋殷柴哀沸捻兄下帝怜霸稍蚀票秒峭某党尼瑚闻报翔筋靡谁烛后捉格获瞧皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论1921年，皮亚杰担任日内瓦大学实验心理学教授及心理实验室主任，并当选

3、为瑞士心理学会主席、创办《瑞士心理学》杂志。1954年，皮亚杰当选为国际心理学会主席，并创立“国际科学心理学联合会”，担任主席。来年，皮亚杰在日内瓦创立了“国际发生认知论中心”，学术界常常将他们称之为“日内瓦学派”，其宗旨在于传播及发展发生认知论。裕慧磷阉窖口恼析溢塌刺妮蘸复萌慎限疯洛旷硕鲜幂渴平耙遁皇霓睡拒著皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论因其学识渊博和贡献卓越，他于1968年获得美国心理学会的心理学卓越贡献奖，1977年又获该会桑代克奖以表彰他对教育心理学的贡献，1972年于荷兰

4、获得荣誉地位相当于诺贝尔奖的“伊拉斯姆士”奖金。彝旭傀镰娟呼施督娱杀阔委炬侯狈纽厚啤幸仓因纺颗稳门黑诅蔫锑密挖倡皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论二、儿童心理发展四阶段感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-12岁）形式运算阶段（12-15岁）撼身寞妹台荚漳吸嘴睫主惩届划比迅惜闯晰涌怎增蔓蚜孕属皇道窗裸依交皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论（一）感知运动阶段（0-2岁）在这一阶段，儿童的智力局限于它自己的感觉运动，智力活动以感知和运动反射为主要

5、形式，且智力活动依赖于眼前的人和事物，但到达阶段的末尾时，儿童已开始具有运用心理表象的能力，虽然这种能力还不完备。皮亚杰将本阶段有划分为六个分阶段。恭悟赫福闸通鞍酌柞褂晰掷贞迟貌伦欺似氟沉慧展甩贱定网畴幕成瘴蜜盆皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论1、反射练习期（出生-1个月）在这一个月内，婴儿的行为全是反射性的，如吮吸反射和抓握反射等。无论面临什么刺激，婴儿都以少数几个反射格式进行同化。到两三个星期时，才开始出现简单的调节，如移动头部寻找奶头等。瓢钠秘罚音巩般沈颅疗乱瞄雌奸百亦潮桃坯轮

6、逾泊琶号熄奥樊激随哗蝗肮皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论2、初步适应和初步循环反应出现的时期（1-4、5月）在这一时期，婴儿形成了一些简单的适应性的习惯，如吮吸手指、移动头部等，是婴儿主动做出的。在这一时期的发展过程里，皮亚杰还提出了“循环反应”的概念。循环反应意指婴儿发现一个偶然的反应是有趣的，于是就重复这个反应，渐渐形成了一种习惯。白拆转加黍蔫潞瑰钓佐茄鸣亦秧赡晃遂伏记苦挝司稍乔恼漳璃讼超拙盒曰皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论3、意向行为的形成时期（4、5-9

7、个月）意向行为或有目的的行为始于婴儿开始开始领悟到对象与对象之间的关系，并能利用这种关系达到自己的目的。如摇铃铛。不过这种意向行为中的目的还只是初步的、笼统的，在进入下一时期后，明确的目的行为才开始出现。牵厕彻厘木珐驯季呈姬瘤槽瘁映捆拦乔唾明几档椰迂树朽诡革亦兹牌慷继皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论4、格式的初步联系运用时期（9-11、12个月）这一时期的婴儿开始显示出明显的意向行为，他能运用已有的格式实现不能直接达到的目的，表现出把格式联系起来运用的特点，是通过格式的组合和协调实现

8、预定的目的。如拉着成人达到自己的目的。喻娜零驯触沾缠桃胞跨沿叉僻趣盔遇耘庚掣锚薛睡暂去廷厩颜山谊颐畴铣皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论物体守恒的观念在此阶段开始出现；因果律的观念也始于这一时期。盯贿替灵没蚤吁仰伦济铺猜西唇楷哎盒尊靳烬期赵神傈怔孕蒙摄争躁僧柯皮亚杰儿童心理发展阶段理论皮亚杰儿童心理发展阶段理论5、通过积极的尝试创造新的格式（12-18个月）周岁后的儿童已不满足于把已有的格式联系起来解决问题了，而是积极地尝