数字化学习港与终身学习

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1、数字化学习港与终身学习张尧学出处：《中国远程教育》杂志　　近年来，在我们的共同努力下，我国的远程教育事业取得了很大的成绩。中国的网络教育从1998年开始，经过八年的发展，已经逐步步入规范化、正规化、注重质量的发展轨道。这是在教育部党组领导下，通过大家的共同努力所取得的成绩，也得到了社会各界的大力支持和帮助。本文就今后网络教育的发展谈一些个人看法。终身学习与PIS时代　　有人把网络学习说成是远程教育，也有人说成是网络教育，还有人将其等同为e-learning。网络教育究竟怎样描述才更准确一点？这个问题值得商榷。例如，e-learning是指电子化学习；基于计算机单机的学习

2、也可以称为e-learning，基于网络的学习也可以称为e-learning。另一方面，远程教育又不包括我们在教室中面授教育时使用网络等电子手段开展的学习。我认为可以称为p-learning或u-learning，即PervasiveLearning或UbiquitousLearning。这是基于PIS时代的两个词。　　什么是PIS？PIS是“PervasiveIntelligentandService”的缩写，意指普遍适用的智能服务。按照联合国教科文组织定义，今后的网络教育要在适当的地点给适合的人提供适当的知识和教育。显然，适当的地点是在普遍的地点中任意选择的地点，给

3、适合的人提供适当的知识必须是一种智能的普遍服务。　　社会正在迈入信息化时代。计算机从大型机阶段发展到以台式机为主的网络计算阶段以后，正在进入以什么都是计算机的普适计算阶段。普适计算要为人们提供普遍适用的智能服务。我们的教育技术，特别是网络教育技术，是随着计算机技术的发展而发展的，所以也应该说今后的网络教育技术应该是向PIS时代发展的。有了PIS，才有真正意义的在适当的地点给适合的人提供适当的知识和教育，才能为终身学习提供强有力的支撑。　　1.中国处在高速发展和变化之中　　为什么说中国正处在高速的发展和变化之中？据统计，1978年，我国的GDP产值是3264亿人民币，而2

4、005年则是182321亿人民币，增长了50多倍。若换算成美元，1978年的GDP产值是1473亿美元，到2005年则是22800亿美元，增长了约15倍。这个增长速度在全世界都是非常罕见的，平均每年9.8%。应该说，这是在中国共产党领导下取得的巨大成就。　　现在我们必须要问一个问题，这也是全世界都关注的问题，即：中国能否继续保持经济的高速增长？要把我们的社会建设成为一个真正和谐的社会，就必须面对和解决各种矛盾和问题。其中和我们有关的最主要的问题，一个是就业，一个是教育。全国每年新增就业需求是2500万，其中大学毕业生很快要达到500万。但我们可以提供的岗位只有1100万

5、。缺口是1400多万。这个缺口如何解决？在国家中长期科技规划小组规划现代服务业的时候，很多专家提出只有通过发展现代服务业才能解决这个问题。根据国际上的经验来看，现代服务业能够最快地增加就业机会，提高就业指数。P-learning或U-learning既是一种现代服务业，也是解决就业问题的有效手段。　　2.终身学习是解决13亿人口就业和教育问题的关键　　2006年，我国有1000万人报考大学，而当年录取人数大约是540多万。考上和没考上的都要获得学习机会，将来还都要获得工作机会。公平社会首先要为人民提供学习和工作机会。对那些没有考上大学的人来说，继续学习的机会在哪里？应该

6、是在职的P-learning或U-learning。　　除了学历教育之外，在现代社会里，要找到一个好的工作，要在工作岗位上获得新的竞争优势，首先就要掌握新的技能，提升自己的知识，拓展自己的技能。这就需要一个人走向社会之后不断学习，不断充实自己，不断参加培训。　　还有，为了丰富业余生活，人们也要学习。所有这些，都凸现了终身学习的重要性。　　3.终身学习的手段和方法不断变化　　终身学习的手段和方法在不断变化。我们最早举办广播电视大学的时候，主要是采取函授的方式，以书本、教材为媒体，从当地聘请老师进行面授培训。后来发展到借助广播、电视的阶段，再后来发展到应用计算机网络的阶段。

7、现在正进入到普适计算的时代，是否可把P-learning或U-learning称为普适学习？普适学习跟以前的网络教育有什么不一样呢？　　4.什么是PIS？　　计算机出现之后，我们面对两个世界，即现实生活世界和计算机的Cyber世界。计算机的世界存在两个问题：第一，它本身没有联合起来，或者即使联合起来，也是比较简单的联合（网络）；第二，它没有与真实的世界融合，没有把真实世界的东西尽快融入到Cyber世界里面去。可以说，技术的发展就是要使计算机世界和真实世界不断融合，最终走到一起。　　一个理想的Cyber世界应该覆盖无所不在的通信和无所不在的