繁星教学案 (2)

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1、扬中市第一中学七年级语文教学案课题：繁星主备人：张建华课型：新授课审核人：审批人：教学案部分教学活动思路学习目标：1.流畅地朗读课文，归纳文章描写的几个场面。2.学习本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。3.从关键语句中揣摩作者的思想感情。学习重点、难点：1.流畅地朗读课文，归纳文章描写的几个场面。2.学习本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。学习方法：讨论法与点拨法相结合、品读法。学习课时：二课时4学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学七年级语文教学案

2、学习过程： 第一课时一、预习导学1.读课文3遍，读准字音，并连同拼音抄写２遍。（1）霎（shà）眼　　（2）眨（zhǎ）眼（3）半明半昧（mèi）（4）摇摇欲坠（zhuì）（5）模（mó）糊　　（6）模（mú）样（7）似（sì）乎　　　（8）似（shì）的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.我所了解的作者：巴金，原名李尧棠，字芾甘，生于1904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《

3、电》）和《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》），中篇小说《憩园》、《寒夜》。3.思考：（1）在书上划出作者观看繁星的时间、地点及当时感受的句子。    　　　　（2）根据上面问题的提示，理清文章的结构吗。第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第3~4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以

4、肯定、认可）。4.质疑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、课堂助学：（一）导入（二）交流写作背景•这篇文章选自《巴金选集》第八卷的《海行杂记》。　　　　•1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。　　　　•1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。

5、2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。•在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。（三）预习成果展示（四）课堂导学仔细阅读课文，填写下表。时间地点感受作者情感第一次从前庭院甜蜜　温馨依恋之情第二次三年前菜园亲密　投机伙伴关系第三次有一夜海上惬意　信赖知心之情三、课堂检测1.根据拼音写出汉字。半明半mèi（昧）摇摇欲zhuì(坠)yíng（萤）火虫李fèi（芾）甘2.填空。《繁星》作者巴金，现代小说家、散文家。他所创作的小说《家》、《春》、《秋》合称

6、为《激流三部曲》。3.请你展开适当的联想和想象，运用合适的修辞手法，将“月夜”、“小路”、“光明”组成一段话，描绘出一幅画面来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、布置作业1.《自主检测》2、5题。2.《补充习题》随文练习一、二、四、五、八题。4学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学七年级语文教学案第二课时一、课堂导学1.阅读课文第三段，思考并回答问题：（1）学生进行多种形式的朗读。（2）归纳本段中

7、心。明确：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。（3）理清思路： 　仰望（1—4句）——>欲睡（5—8句）——>沉睡（9—10句）（4）本段用了哪些修辞手法？请写出相应句子并体会作者的感受。明确：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”这里就运用了比喻的修辞手法，把星星比喻成飞舞的萤火虫，生动传神地表现出了“我”眼睛模糊时所见的星星摇摇欲坠的情态。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”中的“霎眼”“说话”，都是运用了拟人的修辞手法，写出了星星的调皮可爱，富有情趣

8、，作者似乎与她们融为一体了。“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上职业令“我”产生的种种美感，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。（5）段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？明确：并不