激发学生语文学习兴趣教学论文

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1、浅谈在小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣贵州省义龙新区鲁屯镇中心幼儿园秦志敏内容摘要：《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人、课堂的主人。语文教学应注重激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯”学生对语文学习产生兴趣是学好语文的关键，而兴趣不是天生的特质,而是环境的产物。我们教师应当利用环境来指导、培养学生,使学生具有比较浓厚的学习兴趣。教师应把引起和培养人的多方面兴趣作为自己的一项任务,创设学习情景，改变传统的教学模式，与学生建立融洽的师生关系，让学生主动参与到学习活动中来，利用多媒体等现代教育技术激发学生学习语文的兴

2、趣，只要学生有了兴趣，学习效果就会很好。关键词：小学语文兴趣好奇心情景多媒体一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。兴趣是一种喜爱的情绪，它以人认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。就像伟大的教育家孔子所说的知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陶行知认为，学生有了兴趣，就全力以赴的去做事。杜威也曾说，“兴趣是生长中能的信号和象征”可见，学生的兴趣对他的学习产生极其重大的作用，在语文教学中培养学生的学习兴趣是老师最应该做的。一、为孩子营造一个宽松的学习环境，在情景中学习6环境可

3、以为激发学生的学习兴趣提供最好的支持，学生一般都爱听故事，还是广播电台或电视台播放故事，但是孩子听故事效果最好的就是老师亲自讲故事，再讲故事时一定要创设为讲故事服务的情景，让学生在情景中听故事达到入情入境，学生能很快的进入角色，学生们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。在讲故事时适时出示字词，边讲边重复字词，当你讲小人书中的故事时，你会发现学生很想认识书上的字，这种学习就达到了主动学习的目的。学生听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。在语文中的字词的学习，让学生在这样宽松的愉快的情景中自然习得，就能最大限度的激发学生

4、的学习兴趣，激起学生的求知欲。二、精心呵护孩子的好奇心一个人对某种事物产生好奇心就会对这种事物产生兴趣，没有好奇心就没有了兴趣，好奇心是学习兴趣的源泉。特别对于小学生而言，基本上所有的学习都是依靠兴趣，他们对身边的事物非常的好奇，比如他们经常会用手去这里摸摸，那里摸摸，对于大人来说没什么意思的物品而对于孩子来说就是宝贝，就像父母带孩子上街时，他可能会指东指西叫他们看，这时大人可能会感到不耐烦，其实这说明孩子对身边的事物产生了兴趣，但学习兴趣，首先与“好奇心”6的培养有关。好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更

5、多；想知道更多，正是学习动力的来源。在上《要下雨了》一课时，我带了一个自制的教具，是用泥巴做的兔子，表面上涂了颜色，学生们说这个兔子好漂亮，在下课时，我不小心把水杯弄翻了，水打倒在桌子上，小兔子的腿被弄湿了，有几个学生围了过来，有些帮我擦桌子，有一个学生对兔子特别感兴趣，他用手去挖被水弄湿了的部分，我装着没看见的样子，后来兔子的的腿被弄断了，其他的学生说“老师，他把兔子腿弄断了！”一般的想法可能会责备他，但我没有这样做，我走过去问他，你发现了什么？他不好意思的说：“这个是泥巴”对于一个一年级的学生来说，他的语言表达条理还不是很清楚，但我已经

6、听懂了他的发现，他对兔子是用什么材料做的很好奇，在这个好奇心的驱使下产生了用手去弄的兴趣，最后发现了兔子是用泥巴做的。作为老师一定要呵护学生的好奇心，不要把每一次孩子的“破坏”都定位为“坏习惯”，在学校里对学生提出的问题要不厌其烦地解决问题。其实学生在幼儿时期好奇心表现的更为突出，比如当孩子把小玩具车的车轮取下来又装上去，踩在椅子上去抽屉里翻东西，把被子的拉链打开玩棉絮，踩在椅子上透过窗户看外面的风景，蹲在地上看沙子等细小的东西等等这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。这时，大人不要否定

7、孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，我们老师和家长理解孩子的行为，我们可以利用他们的好奇与他们进行交，提高语言表达能力，流培养他们的学习兴趣。6三、建立良好的师生关系研究表明，师生关系与学生学习兴趣息息相关。教师与学生的关系应该是平等的，教师与学生建立一种友谊关系，对于促进学生学习兴趣和完整人格的形成有着重要的意义，如果老师处于绝对权威的地位，一切听老师的，这样学生和老师的关系就是服从关系，地位就不平等，这样进行学习学生就变成了知识的容纳器，学习没有主动性，更没有兴趣可言。老师应该和学生作朋友

8、，建立融洽的生关系，注重语言表达，多表扬，少批评，更不要无理批评。俗话说“良言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒”善言易化敌为友，恶语易干戈相向。说明老师和学生建立良好的感情非常重要，千