第六单元第十九课教案

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1、第六单元第十九课第一课时课题诚实与信任教学时间教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。 3、初步了解课文内容，理清课文条理。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。教具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、揭示课题①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？    ②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？    ③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。    ④板书课题。下面大家共同

2、来学习有关诚实和信任的课文。 二、初读课文，自学生字新词。      2、检查自学情况。    ①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。    ②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。   三、再读课文，感知内容    1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？   请生讲《狼来了》的故事自主交流集中注意，激发兴趣  1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。  ③读生词。   ④划自然段，读课文，评议，开火车。    3、质疑    4、解疑：学生互帮互助，联

3、系课文内容或生活实际、借助工具书。 2、同学之间讨论交流。 3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。 四、作业。    ①指导1～2个难写的字。    ②描红书后生字。      一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。    二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。    三（11）作者的心情和感受。课后作业    1、练习有感情地朗读课文，重点是练习分角色朗读“打电话”这部分内容。    2、组词    区（      ）  检（      ）  厘（      ） 

4、 联（      ）    驱（      ）  验（      ）  离（      ）  连（      ）    3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。    ①环顾          ②无人知晓    4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。板书设计教学后记  本节课也可采用问题式导入的方法：    ①揭示课题。    ②齐读课题，同学们读了课题后，会想到哪些问题？    ③学生以问题为中心进行发散思维：    课文中讲谁诚实？谁得到了别人的信任？（或：谁信任谁？）    谁做了一件什么诚实的事

5、？课文为什么要用“诚实和信任”作为题目？    ……第六单元第十九课第二课时课题诚实与信任教学时间教学目标1、能有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。教学重难点感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、复习二、理清全文脉络。    1、默读全文，思考课文按什么顺序来叙述故事的？三、学习第一部分    1、故事发生在怎样的环境下？是怎样发生的？“我”是怎样做的？   出示：听到……停车检查出……看见……然后出示：

6、虽然……但是……所以……    过渡：这种情况下，作者出了点儿差错，当属正常。他是怎样处理的呢？    4、理解“环顾”    5、思考：作者为什么会希望车主与他联系？    6、想一想如果换成另外一个人，他有可能会怎么做？    7、小结：诚实是做人最起码的要求，诚实是一种美德。作者诚实的行为是我们每个同学都应该学习的。 四、学习第二部分（4～10）板书：诚实、讲礼貌，有责任心。    3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。做上记号。    4、指导朗读作者的话。   5、指导朗读小红车主人的话。语气：礼貌、感谢

7、。    听写生词2、讨论、交流。（时间顺序：一天深夜，多隔三天） 2、自由轻读，边读书边做记号。    3、交流①当时的环境先做记号（深夜、天很黑、有点雾、能见到、很差。）后指导朗读。根据课文内容用上出示词语复述事情的发生用上这些关联词说同作者当时的心理活动。③标出“我”怎样做的动词。（环顾、不见、写了、压在、写明、希望）（一走了之）展开讨论：你认为这两中行为有什么不同？1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。    思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？ 2、讨论、交流。（很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给

8、你，费用应该由我来支付） 6、分角色读“打电话”内容。    7、作者与小红车主人联系的目的是_______________。    8、出示板书：诚实会赢得别人的尊重。    五、学习第三段。       出示并背诵：“人与人之间还有比金钱……要重要。”    六、总结全文。    1、读板书。       七、作业。    搜集关于“诚实”