活动设计《皮鞋车》

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1、大班语言活动皮鞋车设计、执教：马桥镇中心幼儿园于静教学理论依据：故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含着丰富的教育内涵和广阔的想象空间。活动中遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿阅读的建议：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。”通过幼儿观察想象→倾听讲述→创意表达，引导幼儿理解故事内涵并发散思维，进行创造性讲述。“皮鞋车能做什么呢？”问题并没有标准答案，需要幼儿发挥自己的想象，同时也让孩子们明白废旧利用的重要性和其中蕴藏的欢乐。　教学策略1．运用动画，激发欲望：活动中运用多媒体课件，采用“冰山一角”的游戏形式导入，充分调动幼儿想象的欲望。将整个故事制作成形象直观的课件，既可以

2、完整欣赏，又能根据故事情节播放，通过集体阅读引导幼儿了解故事情节，理解故事内容，激发幼儿表达的欲望。2．设问猜想，发散思维：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：“为什么小兔和小松鼠没有皮鞋车？只有小老鼠有？”提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小老鼠是怎样做的？）、假设性提问（如：如果你是小老鼠，你们会怎么做呢？）等等,请小朋友共同讨论，丰富幼儿的经验，使故事情感自然地渗透。3．倾情讲述，完整表达：在讲述故事的过程中，我注重用富有感情的讲述吸引幼儿的注意，根据需要，采用不同的音色来表现不同动物的对话，从而较好的表达作品的感情，同时也为幼

3、儿的表述起到积极的引领作用。针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让表达能力稍弱的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。4教学目标：1、能认真倾听故事，理解故事内容。感受故事中的奇思妙想给自己和伙伴带来惊喜。2、能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力。教学准备：故事《皮鞋车》ppt。教学重点：理解故事中小老鼠把破皮鞋变成皮鞋车并帮助小动物的过程。教学难点能根据“破皮鞋”进行创造性想象，并完整讲述。教学过程1、冰山一角，猜想导入课题。　　幼儿观看ppt，通过猜想引出“

4、旧皮鞋”　。　　2、提出问题，激发思维。“这是一只怎样的鞋子?”“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”　“如果是你遇到了，你会怎么样?”3、启发提问，引导讲述。　　“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?”“小松鼠看见了这只破皮鞋会说些什么?你是从哪里能看出来？（小松鼠用手捂着嘴巴）引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做，表现闻到“臭味”时的动作及表情。　　　　“小老鼠准备用这只旧皮鞋做什么?”讨论：“做一辆皮鞋车都需要做哪些工作？“观看课件，了解皮鞋车的制作过程。4、设问猜想，创意续编。4“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着它

5、去做什么?“5、集体阅读，完整讲述。教师与幼儿完整阅读故事，引导幼儿尝试讲述故事情节。　6、交流分享，情感升华。“故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？”“在我们的生活中还有哪些东西是可以废旧利用？你会用它做什么？”回家后和爸爸、妈妈一起做一做吧。　4附故事：《皮鞋车》草地上躺着一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子。”说着蹦蹦跳跳地走开了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“多臭的鞋子。”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说“丢了多可惜呀！”于是，它上看，下看，左瞧，右瞧，又想了想说：“嘿，有了，我要使它变成一辆干净、漂亮的皮鞋车。”于

6、是，他找来一块抹布，把皮鞋擦得干干净净的，然后找来一瓶胶水，把皮鞋的裂缝粘牢，又采来一些花把皮鞋装饰的漂漂亮亮的，最后安上轮子、车把，一辆干净、漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗，看着自己做成的皮鞋车，心里美滋滋的，说：“哈哈，我有车了！”“嘀嘀.....”小老鼠用他的车送小兔去上学。小兔说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮！”“嘀嘀.....”小老鼠用他的车给小松鼠送松子，小松鼠说“谢谢你，你的车真好，可惜我没有。”小兔子、小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，可是他们都忘记了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋！4