弘扬两弹一星精神构建特色校园文化

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1、弘扬两弹一星精神 构建特色校园文化 ——南华大学“两弹一星”精神研究会发展纪实 南华大学二ΟΟ七年六月  9 弘扬两弹一星精神构建特色校园文化——南华大学“两弹一星”精神研究会发展纪实南华大学 风雨兼程，薪火相继，南华大学从1959年衡阳矿冶工程学院建立，历经衡阳工学院重建、1993年改名中南工学院，2000年与衡阳医学院合并组校，2002年与核工业第六研究所合并，实行实行国防科学技术工业委员会与湖南省人民政府共建、以湖南省管理为主的管理体制，2004年，成为了湖南省第一所为海军培养国防生的高校。近50年来，南华大学始终立足国家需要，坚守核类学科阵地，坚持为核服务，不断

2、铸造核特色，一步一个脚印，不断发展壮大，走出了一条特色发展之路。目前，南华大学是我国国控核类专业人才战略储备培养的10所高校之一，核类专业齐全、规模较大，是我国培养核科学技术人才的重要基地。长期以来，学校切实加强绞园文化建设，坚持“德育首位”理念，把民族精神教育与国防教育、两弹一星精神、核工业精神、教育有机地结合起来，对学生进行“报效祖国，献身核事业”的教育，引导学生自觉学习、践行两弹一星精神、核工业精神，形成了独具魅力的核特色校园文化。一、“两弹一星”精神在校园文化建设中所起的突出作用9“两弹一星”精神，是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的活生生的体现，是中

3、国人民在二十世纪为中华民族创造的新的宝贵精神财富。1999年9月18日，中共中央，国务院，中央军委隆重表彰了为研制“两弹一星”做出突出贡献的科技专家，并授予了他们“两弹一星功勋奖章”。表彰会上，国家主席江泽民指出：“伟大的事业，产生伟大的精神。在为“两弹一星”事业进行的奋斗中，广大研制工作者培育和发扬了一种崇高的精神，这就是热爱祖国，无私奉献；自力更生，艰苦奋斗；大力协同，勇于攀登的‘两弹一星’”我们认为，“两弹一星”精神的实质就是爱国主义，社会主义，团结奉献和开拓创新的精神。我们会认为“两弹一星”精神的精髓就是“艰苦奋斗的创业精神、无私奉献的敬业精神、开拓创新的爱国精

4、神。”南华大学在长期的办学实践中，积极适应服务面向的行业特性，以德育为先导，以学科为基础，突出“核”特色，矢志不渝，不断探索，经过几代人的艰苦努力，为国防科技事业特别是核工业培养了大批勤勉务实、甘于奉献的高素质专门人才。对于“两弹一星”精神在加强和改进学生的思想道德建设和思想政治教育工作和构建特色校园文化中所起的突出作用，我们有着较为科学、系统、深刻的认识。我们认为，在大学校园里弘扬“两弹一星”精神，对于进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，加强当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引导，构建特色校园文化有着极其重要的作

5、用。我们认为，“两弹一星”精神是民族精神的重要组成部分，对大学生开展“两弹一星”9精神教育是进行民族精神教育的重要内容，是时代的需要，也是党和国家的明确要求。建设一流大学需要一种精神，一种为国家、民族奉献的精神，而“两弹一星”精神就是这种精神最集中的体现。青年大学生是民族的希望，祖国的未来。在学生中弘扬“两弹一星”精神，提高他们的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，对于确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴

6、旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。二、继承“两弹一星”精神传统，形成独具特色的育人之路南华大学是上世纪50年代由于祖国核工业建设与发展的需要而诞生的一的高校，她见证了我国核工业的光辉发展历程。学校在长期的办学实践中，积极适应服务面向的行业特性，逐渐开创和形成了为社会青睐、人民欢迎、国家肯定的鲜明的人才培养特色：以德育为先导，以学科为基础，为国防科技事业特别是核工业培养了大批勤勉务实、甘于奉献的高素质专门人才。这也是教育部2005年对南华大学进行本科教学工作水平评估时所作的评价。 1、以德育为先导，为国防科技事业特别是为核工业培养勤勉

7、务实、甘于奉献的人才打下坚实的思想基础。学校坚持“育人为本、德育为先”的育人理念，实施全面、全程、全员和方法多样性的“大德育”9，将培育大学生具有勤勉务实、甘于奉献的重要素质作为德育的重要内容和校园文化的核心价值追求。在实施过程中，一是开展以爱国主义为核心的民族精神教育，学校通过坚持不懈地组织学生参观韶山德育基地、重走井冈山等革命传统教育基地，用韶山精神、井冈山精神教育学生，坚定学生的理想信念；二是结合人才培养的要求，把民族精神教育与国防教育、核工业精神教育有机地结合起来，坚持核工业精神教育四年不断线。通过核工业创业史教育、西部“核城”行