模块一Unit5 Nelson Mandela Grammar 教学设计 (1)

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1、模块一Unit5NelsonMandelaGrammar教学设计一、教学内容概述：本节课为Module1Unit5NelsonMandela语法学习课。内容整合了教材DiscoveringUsefulstructures及UsingLanguage中的SpeakingandWriting的内容。虽然是语法的教学，但是内容围绕NelsonMandela的生平及当时南非黑人的不公正待遇进行展开，把语法学习与读、说等技能紧密结合。二、学习目标分析1.知识技能方面（1）通过阅读与观察，学生能说出非限定性定语从句“介词+关系代词”所指代的内容

2、及含义。（2）通过练习，学生能语境中为定语从句选择正确的“介词+关系代词”。（3）通过阅读与讨论，学生能把两个简单句整合成一个定语从句。（4）通过学习，学生能理解定语从句的功能——对所描述的人或物的信息进行补充说明，并能在对话中使用定语从句。（5）通过对话练习，学生能够利用具体的事例来证明自己的观点。2.过程与方法（1）学生能观察、发现定语从句，并通过讨论探究定语从句的形式、意义及功能。（2）学生能积极参与小组讨论与课堂小组竞争活动。3.情感态度价值观（1）通过阅读与图片，学生能体会并说出南非黑人的不公正待遇，进一步了解种族歧视的问

3、题。（2）通过讨论，学生能在对话中说出NelsonMandela作为伟人的品质。三、学习者特征分析1.学习能力：学生生源在全市属于中等水平，因此教学活动的选择与设计由易到难，较难的活动，包括最后的speaking都注意给学生搭建一定的语言支架，使得活动能顺利开展。2.学习进度：通过Unit4的定语从句的学习，学生对定语从句的结构有了初步的了解，本节课主要是针对介词+关系代词引导定语从句这一结构进行学习与巩固。四、教学策略分析小组探究、小组合作五、教学过程Step1Free-talkWhatthingsdoyouthinkwereun

4、fairinSouthAfrica?设计意图：回顾上节阅读课所学内容，引入新课话题。Step2Readandanswerthefollowingquestions.UnfairsituationsinSouthAfricaItwasatimewhentheblackwerelessimportantinSouthAfrica.Theblackpeoplewerebadlytreatedorevenbeatenbythewhite.Theblackchildrenwereonlyallowedtogotochurchschools,w

5、heretheystillcouldn'tenjoythesamerightsaswhitechildren.Theplacewhereblackpeoplecouldlivewasdecidedbythewhite.Afamousphotoshowsthatablackmangotonawhites-onlybusbymistake,forwhichhebecameverynervous.Trulytheyhadreachedasituationinwhichtheblackhadalmostnorightatall.That’s

6、thereasonwhythereappearedlotsofbravefighters,amongwhomNelsonMandelawasthemostfamousone.Questions:1.Whatwastheblack’ssituationatthattime?Itwasatime_____________________________________________.2.Howweretheblackchildrentreatedinchurchschools?Theblackchildrenwereonlyallow

7、edtogotochurchschools,___________________.3.Howwouldablackmanfeelifhegotonawhite-onlybus?Ablackmangotonawhite-onlybusbymistake,___________________________.4.Whatkindofsituationdotheblackreached?Trulytheyhavereachedasituation___________________________________5.Whoisthe

8、mostfamousoneamongthosebravefighters?Thereappearedlotsofbravefighters,_____________________________________6.Thinking