梦想小剧团主题背景下的区域联动游戏

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1、浅谈《梦想小剧团》主题活动背景下的区域联动游戏促进中班幼儿主动学习与发展的指导策略【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。区域活动作为幼儿园一种整合性、游戏性，更能满足幼儿个体发展需求的游戏活动，其教育价值和发展价值更为凸显。在学习贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的过程中，我园开展了《以区域游戏联动为平台促进幼儿主动学习与发展的策略研究》，我们深深体会到，幼儿的主动学习，需要自由、自主、愉悦地探索的环境和氛围，幼儿学习的内在动力和积极情感需要得到支持与满足。主题背景下的区域联

2、动游戏是幼儿学习、探索、不断自我完善的活动，有相对轻松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能充分满足幼儿的发展需求，深受他们的喜爱。结合实际，我班开展了“《梦想小剧团》主题活动背景下区域联动游戏促进幼儿主动学习与发展的指导策略”为专题的研究，把这些作为进一步深化主题背景下的区域联动游戏的目标，使区域联动游戏在主题活动背景下建构和开展，更好地促进幼儿主动学习与各方面的发展。【关键词】主题活动区域联动游戏幼儿主动经过上学期实践的探究，我们发现幼儿在区域活动中关注的是区域中环境的探索和活动内容的挖掘，在主题活动中关注的是寻找兴趣点和表达、表现，

3、这两种活动经常互为融合。然而，仍存在一些问题，如：（1）幼儿在对角色职责的理解上比较肤浅、单一，小剧场中会出现时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象。（2）幼儿表演时角色意识不强，经常草草而过，降低了表演的生动性和趣味性。（3）幼儿处于被动的地位，只能跟着教师指挥统一进行表演。（4）由于游戏时间的限制，往往多数幼儿因缺乏参与的机会而失去耐心。针对这些问题，本学期我们采取行动研究法、案例分析法，结合实际，继续开展了“《梦想小剧团》主题活动背景下区域联动游戏促进中班幼儿主动学习与发展的指导策略”为专题的研究，把这些作为进一步深化主题活动背景下的

4、区域联动游戏的目标，使区域联动游戏在主题活动背景下建构和开展，更好地促进幼儿各方面的发展。以下是我们这个学期开展活动的主要措施：一、找准联动的核心价值 在《梦想小剧团》主题活动背景下实现区域游戏的联动，它需要能够唤起幼儿的共鸣，唯有找到内在核心点，才是联动的关键所在。在《梦想小剧团》主题活动中，内核点在于根据幼儿的内在需要和空间的邻近性,进行区域间、班级间联合与协作,从而让幼儿在生活化、游戏性、情境化的区域游戏中提高活动的积极性、学习的主动性。懂得与人交往要互相谦让，礼貌待人，遇事会与人商量，积极主动交流，体验合作游戏的快乐。能自主活

5、动，发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力及解决问题的能力，遵守游戏规则，促进幼儿活泼、开朗、自立、自信等良好个性的发展。因此唯有在相同的主题背景下，才能进行联动，这是其关键所在。二、打造联动的区域环境  在环境的创设上，采用固定与灵活设置相结合的方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度，但又各不相同的区域，给予每个幼儿自由选择的机会，用自身的方式进行学习。在区域游戏联动的过程中，我们将班级的整体环境打造成了以《梦想小剧团》为主题活动背景下的区域，如：角色区（梦想剧场和筷子餐厅）、语言区（爱心书吧）、美工区（服务站和道具加工厂

6、）主题名称：梦想小剧团在主题墙饰创设内容的选择上，我们注意结合幼儿的兴趣点进行布置，充分挖掘主题墙饰的潜在价值，激发孩子与墙饰的更多互动，达到启发智力、体验情感、激励行为、提高审美的目的。如：根据我们上学期在梦想剧场中的的情况，我们进一步深入讨论：什么是梦想？你的梦想是什么？我们分一分。怎样来实现你的梦想？进行逐级讨论。孩子们还勇于用自己喜欢的方式做一个梦想标志，大胆想象，用心创造，看到自己设计的梦想标志贴到主题墙上都非常有成就感，在丰富了知识、技能的同时收获了自信与快乐。　区域环境：（一）梦想剧场——在经验嫁接中习得——3、4月份以

7、文学艺术厅为主（故事和童话剧展演并与各活动区进行联动）本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的引导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是3、4月份的一个重点指导方向。此外，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。——5月份以音乐厅为主（歌

8、舞、打击乐、时装表演为主）在上学期歌舞类节目的基础上，我们发现，孩子们非常喜爱这种游戏形式，因为，它为幼儿提供了更多表现自己的机会，使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下进入游戏，这正符合《纲要》中所提的：“为幼儿活动创造宽松