校本科研训活动记录

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1、2016学年第一学期校本科研训活动记录主持人涂和平主讲人时间第15周 12月8日活动主题信息技术应用能力提升工程汇报课活动形式开课、议课内容摘要：（具体材料附后）1、张洁老师上课《地球仪和地图》2、三个备课组分组讨论议课，议课的方向：信息技术的应用、教学目标的落实、重难点的突破。王丰雷老师、董建国老师和张志丹老师分别代表各组发言。王老师评价：基本功越见扎实，课堂流畅。课堂任务驱动到位，任务完成后练习及时跟进。从知识建构角度讲如何能让学生动手在乒乓球上画画经纬网或许更好。董老师补充评价：地球仪观察时间较少，当堂练习可以直

2、接在课件上给出，这样信息技术应用可以得到呈现。张老师补充评价：思考与讨论中问题针对性较强，如果将问题分层提出，或许更好。3、教师自由发言：胡育东老师从三次听课肯定张洁老师的进步，同时提出细节要求。在导学任务中如果能明确目标后体现出学科体验，以我所在位置——温州的经纬度来串接课堂，学生的课堂体验感会更强些。董晓光老师就昨天本节课试上和今天上课进行对比，肯定张老师的进步。同时从课堂定位的三个角度“知识目标”、“过程与能力”“思维发展”进行评价分析。活动后记（此次活动形成了哪些共识，还有哪些意见分歧，改进的设想和措施）开课的

3、老师有所收获，评课的老师更是如此。育东和晓光的评价让我们的评课从更高层次去考虑。参加人员：王丰雷、邱盈弟、张洁、邵莲莲、董建国、李风和、胡育东、涂和平、黄建国、涂建钗、董晓光、陈林云、张志丹、黄文海附录照片和教案：§3—2地球仪和地图（第1课时）海城中学张洁[教学目标]认知目标1）知道地球仪是地球的模型；2）了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分；3）了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分；4）了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。技能目标：学习和使用地球仪。情感目标：培

4、养学生观察、读图能力，突出地球仪知识学习学以致用。[教学重难点]重点：经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分；难点：东西半球，东经西经的划分；[课前准备]地球仪、课件、导学单[教学过程设计]导入：师：地球是个很大的球体，生活在地球上的人，绝大多数都无法看到地球的全貌，那人们怎样才能看到地球的全貌？生：借助地球仪。师：好。地球仪是人们认识地球的一个模型，今天我们就一起来学习《地球仪》。（展示地球仪）下面我们以2人为一小组，仔细观察手中的地球仪，看你能在地球仪上发现什么，并把观察的结果写在任务学习单的任务一中，并和大家分享

5、你的发现。师：地球仪上包含的内容非常的丰富多彩，但是我们一节课的时间有限，所以我们今天主要是认识地球仪上的地轴，两极，经纬线和经纬度。首先我们来观察一下地轴和两极。1．地轴和两极教师自西向东转动地球仪，告诉他们地轴是地球自转的轴。地轴同地球表面相交的两点，叫两极。其中，对着北极星的一端是地球的北极，另一端是南极。教师提问：人们为什么要在地球仪上画上经线和纬线，并且标明经度和纬度呢？（播放视频）2．经线和纬线教师提问：怎样的线叫经线？它的特点是什么？纬线与经线的位置有什么关系？生：经线：连接南北两极的线。纬线：与经线垂直

6、的线。指导学生对比观察地球仪上的经线和纬线，找出异同，并完成任务二。经 线纬  线形状特征半圆圆圈长度是否相等基本相等不等指示的方向南北东西有几条无数条无数条教师提问：经线和纬线都有无数条，那如何区分地球仪上的各条经线和纬线呢？A.教师提问：如何区别这些经线？教师补充：人们给经线标定了不同的度数，这就是经度。要想标定不同经线的经度，首先必须先标定0°经线。你知道国际上规定的0°经线是哪条吗？学生阅读，观察，思考后回答：通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线，即地球仪上的0°经线叫做本初子午线。教师补充：0°经线的扇面

7、向东转过一定的度数，直到180°属于东经度，习惯上用“E”（英文east为东）作为代号；0°经线的扇面向西转过一定的度数，直到180°属于西经度，习惯上用“W”（英文west为西）作为代号。（从0°经线向东向西，度数相同的经线各有两条，只有180°E和180°W重合为一条经线，即180°经线。）观察图片，思考：以0°为界线，从左向右观察，东西经的经度有何变化规律？学生观察地球仪，分组讨论，并汇报结果。（1）东半球和西半球是怎样划分的？师：在地球仪上找一找西经20º和东经160º两条经线，还有0º经线和180º经线，用哪

8、两条经线来划分东西半球比较好？为什么？学生1：如果以0°和180°经线来划分东西半球，欧洲和非洲将会分到两个半球，所以我觉得用西经20°经线和东经160°经线构成一个经线圈为分界线比较好。学生2：20°W和160°E是东西半球的分界线，其中20°W以东、160°E以西属东半球，20°W以西、160°E以东属西半球。B.教师提问：如