杨立新听评课记录表

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1、听评课记录表记录者：杨立新任课教师苗硕年级高二听课日期2017年6月15日下午第2节教学内容管鲍之交课型新授课听课记录一、导入新课，引起兴趣由友谊是人类永恒的话题导入“管鲍之交”来走进这段千古传颂的友谊。（其中，导语中三个例子的表述和课件同步展示）二、展示目标，突出重点1、掌握“合”“匡”“游”“多”等实词、“以”“而”“之”“于”等虚词及“穷困”“死”“羞”“耻”“下”等活用现象，提高文言文阅读能力；2、 体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。3、 理解司马迁的看法和情感。三、阅读材料，了解背景1、课文选自《

2、史记·管晏列传》。《管晏列传》中的管晏，指春秋时期齐国的两位贤相管仲和晏婴。2、管鲍之交的相关内容：：“生我者父母，知我者鲍子也。”3、管仲，春秋初齐国人。名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。诸葛亮在隆中时经常也以管仲、乐毅自比，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。孔子称管仲以“仁”，称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”4、鲍叔牙（？-前644）春秋时齐国政治家，颍上（今安徽）人，亦称“鲍叔”“鲍子”，以善于知人著称，相传为夏禹后人，杞国（春秋中期在山东新泰）公子敬叔

3、之子，敬叔仕齐，采邑于鲍，故为鲍氏。（学生课下看，课上略过）四、阅读文本，检查基础1、学生自主读课文，注意读音和断句。2、学生齐读课文，进一步熟悉课文。3、检查本课文言基础知识的掌握情况。 提前把本课的重要的文言基础知识设计在课件中，提问学生，检查掌握情况。五、走进文本，分析内容1、这篇文章并没有将笔墨放在管仲的个人功绩上，而是着重写管鲍之间的交谊，这是本传的主题，下面请同学们快速阅读文本，概括一下鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？2、你如何评价鲍叔牙？请用最精炼的词语来概括鲍叔牙的品行。六、学以致用

4、1、在今天物欲横流的社会现实中，该交什么样的朋友？2、结合你的理解，你想对管仲或鲍叔牙说些什么？七、发微探幽1、有人说“管晏功能甚伟，而太史公载其一二轶事，大要在于结交推贤，意有所寄耳。”你认为司马迁创作本传的意图是什么呢？2、小组讨论后给出答案。3、参考下列材料，进一步加深对该问题的理解。“管仲仇也，鲍叔荐之；越石父囚也，晏子赎之，迁盖自伤其弗遇也。”   “太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石父之晏子知之，亦可援法代赎。 故落笔时，有不胜望古遥

5、集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”八、回顾本课，布置作业1、回顾本课的授课重点。2、布置作业上联：相桓公一匡天下   下联：上联：识贤荐贤让贤     下联：评课1、苗硕老师的课体现了大语文观，大教育观，大德育观。既有新参加工作老师的朝气，又有新时期语文老师应有的大视野，基础知识与能力并重，很好！2、真正调动学生全员参与，使每个学生都能学有所得，这是最值得学习的地方。3、、公开课的痕迹还是有点重。注：若表格不够，请自行添加。