李燕玲个人研修计划（修改后）

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1、个人研修计划基本信息姓名李燕玲所在省（自治区、直辖市）宁夏回族自治区所在地市石嘴山市所在区县大武口区所在学校（幼儿园）第十五小学所教学段小学学科所教学科数学所教年级五年级所教教材版本人教版研修计划自我诊断我的优势：1.作为一名小学数学教师，我具有强烈的事业心和责任心，能与时俱进，能遵守学校各项规章制度。2.我能积极参加校内外组织的各项教育教学活动，能做到教育教学工作有条理、有计划。我的不足：1.虽掌握了一些先进的课改理念和方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。2.课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。3.教育教学理论和高等数学知识急需充电，信息技术

2、方面有待于进一步学习和提高，做事不够细致有待于改进。4.辅导后进生经验不足，缺乏耐心，对学生的亲和力有待于加强。通过研修希望解决的问题：1.提高自身文化业务素质，有科学优化的知识结构。2.树立正确的人生观、价值观，有健全的心理素质。3.提高师德素质，拥有高尚健康的人格。4.掌握新的教学理念，多开发利用教学资源，做到信息技术与学科教学有机结合。研修主题研修主题：探索折线统计教学重难点的分析及其解决策略1.折线统计的教学重点：是学生初步认识折线统计图，了解其特点；能够看懂折线图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析；能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态

3、势。2.折线统计的教学难点：学生学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。3.解决策略:提供丰富的生活素材，凸显统计知识的价值；加强新旧知识之间的对比和衔接；注重对统计量意义的理解，避免简单的统计量的计算；注重对学生开展统计活动的过程性评价。个人研修安排阶段一：自我诊断、规划发展（11月17日——12月31日）1.要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。2.对于不懂不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。3.每天安排3小时左右看、听研修

4、的课程，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，对教学中的常见问题有所悟，不断反思，有所收获。4.平时要多读书学习，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。5.学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，每周至少撰写一篇研修心得，让自己在不断的反思中提升自己的综合素质。6.积极主动的和同学互动，在交流中有所收获。在学习坊内，虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，达到在研修的过程进步的目的。7.梳理统计教学一单元的内容体

5、系和重难点，深入分析关于“统计”教学的建议。8.组织本校教师分析“折线统计图教学”的重难点及好的教学方法和教学经验。。阶段二：分析难点、设计教学（16年1月4日—-1月24日）1.在线浏览学习学员报告，参与研讨，发布研修日志。2.梳理统计教学一单元的内容体系和重难点，深入分析关于“统计”教学的建议和策略，上传提交。3.相互交流方案，参与研讨，发布研修日志等。4.结合听专家对课标的解读，以及对师生的调查问卷，设计单元中“统计”的教学设计并提交。5.本坊学员相互之间在线浏览学习学员的教学设计，参与研讨，本人根据学友们的意见和建议二次修改教学设计。阶段三：突破难

6、点、优化教学（2月19日——3月10日）1.学员进行课堂实践，进一步完善教学设计，利用信息技术录制课堂视频，多次实践反思在预设与生成的关系中完善重难点策略。2.提交完善的教学设计及相关课件，一个或多个能够说明突破并解决重难点的课堂实录片段或微视频。3.参与在线研讨互评，发布研修日志。阶段四：以评促教、检测教学（3月11日——3月24日）1.组织开展学生统计能力专项测试活动，撰写专项测试分析评估报告。2.坊员间进一步研讨、交流参与突破重难点，解决主要问题和矛盾的有效策略方法。3.形成解决问题的有效策略方法，精心打磨出统计教学的精品资源包，上传在线坊员互评，相

7、互借鉴学习。阶段五：研习案例、打磨成果（3月25日——4月14日）1.线上研修——学习项目组提供的有关折线统计图重难点的分析及解决策略的实例，反思自身解决折线统计图中理解困难的教学，提交教学反思。2.线下研修——小组磨课，坊内展示，共同打造若干个本坊优秀作品。(先在校内以小组开展磨课活动，每小组推选一份优秀作品，在坊内线上交流研讨)3.发表研修心得。阶段六：展示交流、成果绽放（4月15日——4月28日）1.完善折线统计图教学资源包，集体打磨折线统计教学精品课例或教学论文。2.参与精彩绽放活动和展示交流。所需要的支持1.把握小学阶段的教材内容，做好学习笔记；

8、认真学习和研究课程、教材、课程目标，明确本学段学习内容以及知识与技