李瑞波-教学设计-我和祖父的园子

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1、苏教版小学语文第九册第19课《我和祖父的园子》第二课时教学设计东川区第四小学李瑞波教材解读：《我和祖父的园子》是苏教版语文第十册第五单元——“亲情依依”为主题的一篇讲读课文，节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》，课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活，她跟随祖父在园里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，让作者感到自由快乐的，不仅是祖父的园子，还有慈爱的祖父给了孩子心灵的自由，他允许孩子瞎闹玩耍，对孩子倾尽了爱心和耐心，在他暖暖的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。文章的语言很有特点，近乎口语，浅显而不单调，有趣不乏童真，有机的将写景、叙事、抒情

2、融为一体。一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。3.体会作者的心情，学习作者借物抒情(借物喻人)的独特表达方式。二、教学重难点：在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父对她的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。三、教学课时：第二课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）谈话导入，介绍作者1．导入：一个园子，蜜蜂、蝴蝶随意地飞，倭瓜、黄瓜自由地长。有一个女孩天真、可爱又调皮、淘气，她和祖父在这个园子里度过了一段美好的时光，这段温馨的时光将永远地刻进了

3、女孩的记忆，永远忘却不了。今天，就让我们一起走进——祖父的园子。2．简介作者，认识《呼兰河传》。（二）默读全文，初步认识园子过渡:萧红在这本书里描写了自己的童年生活，尤其写了祖父的园子，那么是什么样的园子让萧红念念不忘？现在请同学们默读课文，思考：这是一个怎样的园子？（相机板书）（三）走进园子，品味童年第一板块：感悟园子的美丽过渡:哪里让你感受到这个园子的美丽？1.出示：“我家有一个大花园…………一动也不动了。”（1）指名答。（2）全班有感情地朗读，读出热闹和生机勃勃。2.理解样样都有。（1）蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。（种类）（2）白、黄、大红、金、绿。（颜色）

4、小结:真是一副多彩的风景画。第二板块：感受园子里的快乐、自由过渡：这篇文章写了很多有趣的事情，这些事既写了“我”，又写了祖父，你对哪件事情最感兴趣？默读一下。1.交流汇报：栽花、拔草、铲地、种小白菜、浇菜。（1）我在园子里到底是干活还是玩？你从中感受到了什么？（快乐）2.出示“祖父戴一顶大草帽……反而被我踢飞了。”（1）茅盾先生称《呼兰河传》还是一首叙事诗，反复朗读感受语言。（2）你认为这是个什么样的小女孩？（天真、可爱、淘气、调皮）3.在这些事情里，写的最具体的是哪件事？（铲地）（1）朗读训练：祖孙对话练习。（2）祖父给你留下了什么样的印象？（宽容、宠爱）（

5、1）明确祖父的宽容和爱，给了我快乐和自由。过渡：课文中还有一个自然段也表达了作者自由的心情，你们发现在哪了吗？第三板块：研读自由之最1.出示：“花开了，就像花睡醒了似的……也没有人管。”2.反复朗读，并在朗读中体会园子里的自由。（1）体会作者的心情，想象作者自由的生活：在园子里生活的：还有一个自由的我，我愿意就，愿意就；我若愿意也。（2）领悟借物喻人的表达方式。（四）联系作者经历，揭示课题1.为什么茅盾先生称它还是一串凄婉的歌谣？2.揭示文章主题：这不是一个普通的园子，这是一个乐园、爱园、家园。是祖父的爱和宽容给了作者自由和快乐，作者写祖父的园子就是对慈爱的祖

6、父的深深怀念。（五）作业：童年趣事萧红的经历铸就了她的文字，她的文字延续了她的生命，使得多年以后，我们依然可以感受到她在园里嬉戏的场景，这幅画不仅定格在小红的生命里，也牢牢地印在我们心中，如果可以的话，你也可以用笔记录下你生活的点点滴滴，让文字来记录你成长的足迹。(六)板书设计：19我和祖父的园子美丽快乐怀念自由