李卫小猴种树教案

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1、《猴子种树》教学设计朝阳小学执教：李卫教学目标：1．有感情朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重、难点：1．有感情朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因　　2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要有耐心、有主见，不能急于求成，不可半途而废。教学准备：课件教学过程：一、激趣引入师：同学们，今天我给大家带来了一个你们熟悉的朋友，猜猜是谁呢？（出示小猴子）生：小猴子（板书：猴子。）师：这只小猴子呀想和小朋友们一起上这节语文课，他说他要和大家比一比，看谁听

2、课最认真，怎么样？欢迎它吗？生：欢迎你们看，小猴子正在干什么呀？出示：（小猴栽树图）（板书：种树）1.读题：师：谁愿意读给大家听？（齐读）2.质疑：读了课题你有什么问题，想知道什么？二、初读课文，整体感知1．师：你们有这么多的问题，那就到故事里寻找答案。翻开书45页，认真听老师读这个故事，注意听准老师读的每个字音。2．检查字词。（1）检查识字：出示生字词，自己先试着读一读。（2）谁来给大家读一读这些生字词。你读得真好，请你当小老师带大家读读。（出示课件）梨树杏树桃树樱桃浇水施肥乌鸦麻雀杜鹃梨五杏四杏四桃三桃三樱二（3）读文。刚才同学们读得真好，声音响亮，读得又正确，现在请大家把词语

3、放进课文里读读。（自由读课文）（4）谁能说说这个故事讲了什么？（出示课件）种了什么？做了什么？谁来了？说了什么？（谁能根据老师给你的提示，再说说。三、品读课文。1．学习第1自然段。(1)在一个春光明媚的日子，猴子种下了一棵梨树苗，猴子是怎样照料梨树苗？我们一起来读读第一自然段。（出示课件第一自然段）(2)猴子是怎样照料梨树苗的？课文是怎么描写的？（出示课件：又浇水，又施肥）(3)你能读读这段话吗？你觉得该读出什么样的语气？指名读、评议。“又”字表现了什么？(4)同学们齐读这句话。2．学习第1自然段。师：那猴子后来吃到水果了吗？快速浏览课文找一找，哪里告诉我们了。生：我找到了，在第九

4、自然段告诉我们了。（出示第九自然段）师：是吗？请你来读一读。（生读）什么树没种成？梨树——没种成，杏树没种成，桃树没种成，连最后种下的樱桃树也没有存活。小猴难过吗？谁来读一读？师：请小朋友们来说一说他读得怎么样？师：我们真为小猴感到难过，带着这种感情读读。（齐读第九自然段）3．学习第2-7自然段。（1）师：那小猴的果树为什么没有种活呢？现在请小朋友们齐声读课文2-7自然段，帮小猴找找原因。(2)谁的原因？（板书：乌鸦喜鹊杜鹃）(3)怎么会是小鸟的原因呢？它们可是小猴的朋友。它们听了心里都很不服气，要有证据。怎么办？(4)师：这三只鸟分别对猴子说了什么？我们到课文中去找找。用“——”

5、划出小鸟说的话。①学生汇报。②(课件出示)小鸟说的三段话。A.正当小猴等着将来吃梨子，谁飞来了？(1)谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？指名读，讲评。指导读。(2)你从这个句子中找到猴子为什么没种活梨树的原因吗？①（课件出示：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？）②理解：耐心。谁来告诉大家“耐心”是什么意思？用耐心说一句话。③理解“你有这个耐心吗？”是什么意思？④你怎么知道种梨树要五年？---梨五杏四（生理解）⑤（课件出示：学习链接“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”都是农事谚语。）农谚——是人们在长期的生产和生活中积累的有关农业生产与农业气候等关系的经验概括。理解：“杏

6、四桃三”“桃三樱二”。（3）齐读这一句话。B.如果事情不发生变化，兴许小猴四年以后能收获杏子，可是他的朋友谁飞来了？①（课件出示麻雀和杜鹃的话。）②我们一起来读读。③从句子中找到猴子为什么种不活树的原因?(5)请同学们来看看这关键的三句话。A．比较句子。（课件出示）你有这个耐心吗?你等得及吗？你不着急吗？①指名读。②寻找原因。找到猴子为什么种不活树的原因?③让学生自己换说法。B.思考：如果换一种说法，结果会不同吗？师：这就是一个朋友应该做的和说的。4.我们从朋友身上找到了小猴果树种不活的原因，你们认为全是朋友的缘故吗？让我们到文中找找小猴自己的原因吧！①出示课文3、5、7自然段。②

7、让学生自己去找原因。师：猴子把树拔掉，它有通过认真的思考和想过吗？（生：没有）那个字你看出了？对字你感受到了什么？“一想”，说明了什么？③指导读。④齐读三句话。下面我们男生、女生合作把课文读一读，比一比，谁读得好！女生读2、4、6自然段，男生读3、5、7自然段。5．学习第8自然段。猴子种下樱桃树后，天天盼着樱桃树快快成活，可他错过了种树的季节，树没有成活，最后一无所获。（板书：一无所获）四、拓展：1.小猴到最后一无所获，你想对他说点什么？生：要有自己的想法，不要总是听