秦兵马俑 (2)

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1、秦兵马俑第一课时教学目标：1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2.理清课文脉络，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。3.凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。教学重点：学习生字词、读熟课文，了解课文大意。教学资源：1.多媒体课件2.搜集关于秦朝的资料，可以搜集秦始皇的资料，还可以搜集其他相关的历史资料，交流丰富历史知识。教学过程：一、谈话导入新课。1974年春，西安临潼的农民挖了一口井。这一挖可不得了！这一挖，挖出一个历史的回声；这一挖，挖

2、出了一个地下王国；这一挖，挖出了震惊世界的“第8大奇迹”，那就是享誉世界的历史文物“秦兵马俑”！（板书课题）二、初读课文，整体感知秦兵马俑究竟是什么样子呢？就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑！请同学们按自读要求读课文，完成相关学习任务。1.出示初读要求。(1)读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。(2)想一想：这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？2.检查初读效果（1）生字词语。　　拱形擎着铜戈跪　军吏模拟战靴队伍　　指名读，相机正音。　　(2)这篇课文的语言很有特色，运用了许多四字词语，显得句式

3、整齐，铿锵有力增强了表现力和感染力。“战车千乘”的读音。师：“乘”这个字有两个读音，当读chéng的时候，当表示利用某个机会做什么事时，可以组“乘机”。复备栏主备人：李媛审核人：张文秀当读另一个读音shè复备栏ng时，古代称四匹马拉的车一辆为一乘：千乘之国。神态自若神态各异若有所思（说几个描写神态的词语）南征北战所向披靡久经沙场（读出豪情）举世无双享誉世界绝无仅有（对秦兵马俑的评价）自由练读，指名读，齐读。（3）指导读长句，引导学生关注写作方法。（首尾呼应）1.浏览课文，看看课文中哪些地方用上“举世无双享誉世界绝无仅有”对秦兵马俑做出了高度概括的评

4、价，用横线划下来，读一读。2.生汇报交流，师适时指导读。（1）举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。（2）秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势，形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。三、再读课文，理清脉络1.想一想：世人之所以对秦兵马俑这么高的评价，课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？请你快速默读课文。（板书：规模宏大类型众多个性鲜明）2.是哪个句子告诉我们这个信息的？（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）3.它是一个什么句？在

5、文章中起到什么作用？（过渡句，起到承上启下的过渡作用。）课文哪几个自然段写了规模宏大，哪几个自然段写了类型众多，个性鲜明？第三自然段应放在上面还是下面，为什么？四、激情升华1.同学们想亲眼目睹规模宏大、类型众多、个性鲜明秦兵马俑吗？（学生观看秦兵马俑视频）PPT2.总结：让我们下一节课继续走进秦兵马俑的世界，领略千古一帝威震六国,一统天下的雄姿。五、布置作业：1.抄写生词，熟读课文2.搜集秦兵马俑的相关资料，把自己感兴趣的记录下来，下节课交流。上课时间：课时编号：36第二课时复备栏教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系课文内容领会“

6、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中的作用。3.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。2.学习作者在观察基础上，展开了丰富的想象，表现事物特点的写法。教学资源：多媒体课件教学过程：一、回首秦俑，激情导入1.谈话导入。2.欣赏配有古筝曲伴奏的各国政要参观秦兵马俑情景的图片。二、合作探究，解决疑难（一）视频通览总体感知1.观看影视画面。2.说说兵马俑给你留下怎样的印象。（二）图文结合感受宏大学习第2自然段1.请同学们自由读第2自然段，找一找

7、文中的哪些句子具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？可随手写下来。学生读后小组交流，全班汇报。2.点击“秦兵马俑规模宏大”，欣赏三维实景图，说说自己的感受。3.学生感情朗读课文，体会秦兵马俑的规模宏大。（三）自读品悟把握特点学习第4—9自然段过渡：是啊！在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是如此的宏大，是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢？1.兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。请同学们自由读4——9自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？同桌交流文中列举的兵马俑类型。2.引导：这么多的兵马俑近7000个啊！竟

8、找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个主备人：李媛审核人：张文秀性鲜明的兵马俑。老师