督导课：小小蛋儿把门开

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1、试教时间：9、29听课人员：李园长督导课：中班综合活动：《小小蛋儿把门开》郭月萍活动目标：1．初步了解鸡宝宝成长变化的过程，萌发继续观察和发现的愿望。2．在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾爱护弱小。3．运用多种感官体验小鸡出壳的快乐。活动准备：1、课件鸡蛋人手一个活动过程:一、启发谈话，激发兴趣。1、“今天天气真好啊，我们一起来做早操吧！”师生一起跳舞。2、“咕咕哒——咕咕哒——咕咕哒——”“呀，这是谁在叫啊？”孩子说。“母鸡妈妈生娃娃拉，它好开心啊。”二、抱抱蛋宝宝，观察了解蛋宝宝。（1）鸡妈妈刚才接到一个电话，有事情要出去，想请小朋友帮忙照顾一下它的

2、宝宝，你们愿意吗？（2）（出示蛋）“瞧，这就是鸡妈妈的宝宝，鸡妈妈的宝宝真有趣，没有眼睛没有嘴，不会走来不会跳。”（教师示范抱鸡蛋）多可爱的宝宝呀，它是那么的小，才刚刚生下来，我们要轻轻的抱好它，小心的爱护它。你们可以保护好它吗？（3）教师一边发蛋，一边激发幼儿情感。都抱好了吗？（看看哪些宝宝抱的最好）（4）蛋宝宝是什么颜色的呢？又是什么形状的呢？（黄黄的，圆圆的）（5）“哇！这些蛋宝宝真可爱，我们来轻轻的摸摸它，感觉怎么样？”（凉凉的，滑滑的）三、亲亲蛋宝宝，说句悄悄话。（1）引导幼儿亲亲蛋宝宝，对蛋宝宝说我爱你。我好喜欢这些蛋宝宝，亲一下，我爱你！（

3、2）小朋友，你们想和蛋宝宝说句什么好听的话呀？看着自己手里的蛋宝宝，跟它说一说吧！（3）幼儿自主讨论，教师引导。（4）个别幼儿讲述自己想对蛋宝宝说的悄悄话。（5）幼儿把蛋放好。蛋宝宝和小朋友在一起真开心！现在，鸡妈妈回来了，我们把蛋宝宝送回去吧。要轻轻的放哦。四、了解蛋宝宝的生长过程1．教师讲述鸡蛋孵化的过程，同时播放鸡蛋孵化过程。鸡妈妈现在每天都呵护着自己的宝贝，把它们抱在怀中，温暖着它们。日子一天天的过去，蛋宝宝发生了变化。是什么变化呢？我们来看。咦，蛋宝宝里面长出了个什么东西？（眼睛）到底是什么呢？我们继续看，又长出什么来了？（身体）又过了几天，又

4、长出了……（嘴巴、翅膀、脚）长成了什么？（小鸡）小鸡在蛋壳里长呀长呀，直到有一天，有件更让鸡妈妈开心的事情发生了。会是什么事情呢？（幼儿猜疑）2．播放小鸡出壳部分。我们一起来看一看吧，到底又是什么事情。五、体验小鸡出壳的快乐1．什么事情发生了？2．小鸡用了哪些办法钻出来的？（用脚踢、用嘴啄，用头顶，用翅膀撞）3．请个别小朋友模仿小鸡出壳的身体动作，并集体学习。幼儿在练习的过程中，教师有节奏的渗透儿歌内容“我用小嘴啄啄啄，啄啄啄，啄啄啄。”等哇，小鸡终于出来了，好开心呀！引导幼儿体验快乐的情绪。六、幼儿在教师引导下游戏《小小蛋儿把门开》。1、耶！小鸡宝宝都

5、出来了，它们好开心呀！它们想跟你们一起玩游戏呢！高兴吗？来吧，一起游戏吧！2、突然老鹰来了，教师引导幼儿做蹲下抱住身体的动作。呀，你们知道这是什么吗？是老鹰！老鹰最喜欢吃小鸡了，所以老鹰一来我们就要躲起来。活动反思：活动前，我去找了沙老师，请她给我讲解这个活动的主要目标，以及整个流程和课件的使用顺序。沙老师非常认真的给我从头到尾演示了一番，让我很形象地感受了这一活动的有趣性。蛋是孩子们生活中常吃的食品，小朋友们很熟悉它。幼儿在平时吃茶蛋时常常多次摆放、反复尝试都没有成功，幼儿已经对蛋宝宝产生了浓厚的兴趣。新《纲要》中提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿

6、的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野”。《小小蛋儿把门开》源于幼儿生活，符合中班幼儿好动手、喜探究的心理。这次活动，我注重表演情节，抓住孩子的视线，孩子有很高的情绪。在提问时，注意问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。不过，所提的问题还有待改善，加强实际性，让孩子有的说。另外，就是这次教具准备还不够充分，不够生动，不能很好地吸引孩子。当然在实际教学活动中，我设计的教学方法和过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，体现“以幼儿发展为本”。在以后的工作中。我还要多多向其他教师请教，吸取经验，希望老

7、师们多多帮助和支持我。