教育孩子首先不能输在家庭教育上教案

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1、教育孩子首先不能输在家庭教育上全国家长学校优秀教案征集评选6教育孩子首先不能输在家庭教育上【教学目的】调查显示，中国80%左右的家长不懂得如何教育孩子，有的过分娇惯宠爱，有的则过分严厉。甚至有的父母用惩罚、体罚作为主要教育手段，亲子矛盾冲突日益严重。所以设计本讲课题，帮助家长从家庭教育的误区中走出来，转变教育观念，改变过去不恰当的教育方法。【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法并用【教学过程】谈话导入，出示课题：尊敬的各位家长，大家好!首先向前来参加这次家长会的家长们表示热烈的欢迎和衷心的感谢，谢

2、谢你们对学校教育的支持和对家庭教育的重视。今天，我讲座的课题是《教育孩子首先不能输在家庭教育上》。现在，家庭教育已经成为一个世界性的话题，因为家庭教育是一切教育的基础，家庭教育的好坏，直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展。据调查显示，中国近60%的家庭存在着不同程度的孩子心理障碍，逃课厌学、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、自虐杀人、青少年犯罪等教育问题。而家长对于教育孩子的困惑和烦恼，更是普遍现象。调查显示，80%左右的家长不懂如何正确教育孩子，甚至有的父母用惩罚、体罚等作为主要教育手

3、段手段，亲子矛盾冲突日益严重。以前，我曾听见有的家长这样说：“孩子可下上学了，有学校有老师我就什么也不用管了！”也有的家长抱怨学校和老师如何如何。其实，这两种说法是片面的，这样的家长是在推脱自己的责任。其实在一个人的成长过程中，家庭、学校、社会都起着重要的作用，尤其是家庭。如果一个家庭向学校输送的是一个优秀的孩子，学校肯定能令其成才；如果一个家庭向学校输送的是一个不合格的孩子，学校也很难令其成才。可见家庭教育的重要性望子成龙，望女成凤，是我们每一位家长的心愿。然而有的家长愿望实现了，有的却没有实现，原

4、因何在？就在于孩子的自身素质和家庭教育。俗话说:庄稼不打年年中。可教育孩子可不能这样，不能说这个孩子没教育好再生一个，这是不可能的事情。有两句话说得好：(见课件)1、培养孩子健全的人格，不在学校，而在家庭。2、如果一个家庭没有教育好一个孩子，那是100%的失败；如果一个学校没有教育好一个学生，那只是百分之几的失败。那么，到底什么是家庭教育呢？一、家庭教育：就是按照孩子的优势来指导，帮助孩子开发最大的潜能，让孩子成为优秀的自己。也就是说，孩子在哪方面出色，就让孩子在哪方面发展，千万不要逼孩子做他不喜欢的

5、事情。这样，不但抹杀了孩子的优势，反而会加大父母和孩子之间的矛盾，产生对抗的状况，结果，可能是两败俱伤，孩子痛苦父母也痛苦。要知道，没有快乐的孩子是可怕的。下面我们观看一段视频：调查网瘾中心的孩子(见课件)看了这段短片，家长们一定有很深的感触吧！这些问题孩子的背后就是有问题的家长。请家长们核对一下，这些问题你有过吗？（随机采访几位家长）有则改之，无则加勉。没有快乐的孩子是可怕的，有时可能做出过激的行为。下面我们看几个案例：案例1:18岁少女用塑料袋杀死父母分尸案（见课件视频）6案例2：母亲阻止儿子恋爱

6、，被儿子杀死案（见课件视频）案例3：北京中关村是高级知识分子密集的地方。有一对教授夫妇苦心教育儿子，一心想把儿子培养成大学生。可是管教过于严厉，训斥过多，引起儿子强烈的逆反情绪，他竟然用刀子活活将自己的父母杀死！在法庭上，他还侃侃而谈：“我的父母在他们生命的最后一刻，也不知道我到底需要什么。”这几个案例，都是不正确的家教酿成的惨案。如果案例中的父母能设身处地的为孩子想一想，把握好严格的分寸，给孩子一些民主，也不至于发生这样的悲剧。那么作为父母最不可取的行为是什么呢？下面我们看看父母的十大“恶行”排行榜

7、：1、体罚2、恐吓3、令出即行4、吼叫5、唠叨6、空洞说教7、迁怒8、羞辱和嘲笑9、圈套10、家重负罪感看看你有吗？有则改之，无则加勉。那么，我们怎样才能更好的开展家庭教育呢？二、如何更好地开展家庭教育。进行家庭教育必须明确这样几个观点：（一）孩子不是家庭和家长的私有财产。我们常说，孩子是我们的财富，但孩子并不是我们的私有财产，我们并不能随意处置孩子。相反，要尊重孩子。怎样做才算尊重孩子呢？1、不打骂孩子，不恶意挖苦孩子。打骂孩子，不仅会给孩子身体和心灵造成一定的伤害，而且会在孩子的心理留下抹不去的伤

8、疤。有这样一个故事《篱笆墙上的钉子》:有个孩子非常爱伤害别人不是打人就是骂人。于是爸爸对他说：如果你伤害别人一次，就在篱笆墙上钉一个钉子。过了一段时间，篱笆墙上钉满了钉子，孩子感觉很后悔。此时，爸爸又说：如果你能控制一次伤害，你就把掉一颗钉子。又过了一段时间，墙上的钉子拔完了，留下一个个小洞。孩子高兴的告诉了爸爸。爸爸说:你看着一个个小洞，很长时间都难长合，即使长合了，也会留下一个疤痕。儿子脸红了。这个故事告诉我们，伤害可以弥补，但在心灵上留下的伤疤难以