现代教育技术优化小学英语口语教学

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1、现代教育技术优化小学英语口语教学　摘要：传统的小学英语口语教学效果不佳，“哑巴英语”成为小学英语教学的困惑。现代教育技术通过创设模拟情境，运用多种手段，培养英语思维，可以有效地提高课堂教学效果。中国关键词：现代教育技术；优化；小学英语口语教学　　一、哑巴英语：传统小学英语口语教学的困惑　　在小学阶段开设英语课程已有10多年的历史。10多年来，小学英语教学取得了不少成果，为孩子们进入中学学习英语提供了良好的基础条件。但是在看到成绩的同时，我们也应该看到小学英语教学当中存在的问题。　　作为一门语言性的学科，英语教学有自身鲜明

2、的个性。任何语言的第一功能都是口语交际，英语自然也不能例外。“听说领先，读写跟上”是语言教学的一条重要原则。可见，口语教学在英语教学中占有重要地位。传统的小学英语口语教学方法和手段单一、机械、单调、乏味，课堂上以知识灌输为主，学生学英语基本是死记硬背，不仅学生的英语语言运用能力和交际能力得不到培养，其学习兴趣和学习动机也得不到培养。孩子们说英语时，语法错误，时态、语态和人称错误频频出现，语言语调“中国式发音”；在对话过程与情景交谈中，不会使用英语思维方式而是使用汉语思维方式，造出许多“洋泾浜”式英语；由于缺乏情景环境，孩

3、子们的英语对话缺乏训练的兴趣和推动力；由于害怕出错而被同学笑话，不少同学羞于启齿，一堂课下来，往往只有少数几位口齿伶俐的同学侃侃而谈，其他同学则沉默寡言，造成两极分化。　　显而易见的是，孩子们虽然懂得英语考试题目，但说英语的积极性不高，英语口语教学效果不佳，“哑巴英语”成为小学英语教学的顽疾与困惑。　　二、乐说爱说：现代教育技术对小学英语口语教学的意义　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。现代教育技术的采用为破解小学英语口语教学的难题提供了强大手段和有利条件。　　关于现代教育技术，美国教育传播与技术学会（AECT）20

4、04年的定义是：“教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。”①　　从教学规律看，现代教育技术克服了传统教学中知识结构线性的缺陷，信息呈现多形式、非线性网络结构，符合现代教育认知的规律；从教学内容看，现代教育技术集声、文、图、影于一体，知识信息来源丰富，不仅容量大，而且内容充实，形象生动，更具吸引力；从教学手段上看，现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。现代教育技术强调培养复合型人才。　　以信息技术为主要依托的现代教育技术，无疑为解决“哑巴英语”问题送

5、来了福音。　　1.激发学生学习英语口语的积极性　　传统英语口语教学，教师机械教，学生被动学，造成课堂上多数学生沉默寡言的情况，学生对口语课时冷时热，积极性不高，使得教学活动不易展开。而现代教育技术在英语口语教学中运用集文字、数据、图片、音像、视频等手段于一体的综合技术手段，为孩子们营造了一个多维度、多概念、多媒介的语言认知和语言学习环境，进而更生动更充分地调动孩子们的听觉和视觉功能，激发孩子们参与课堂教学、学习英语口语的积极性。　　2.增加英语口语教学的趣味性　　与传统的英语教学相比，现代教育技术的运用弥补了教学过程中的

6、许多不足。现代教育技术手段可以利用其集图、文、音、影于一体的多种功能使小学英语教材中的静态图片动态化，帮助揭示其意义，丰富其内涵，将会话与视、听觉联系，帮助孩子们生动形象、全面深入地了解事物。　　例如，在教授单词“motherland”的时候，可以运用母亲与孩子、天安门与群众两组照片，用比喻的方法引导孩子们对“motherland”进行理解和运用，不仅增加了英语口语教学的趣味性，而且启迪了孩子们的智慧。　　3.提高英语口语交际能力　　利用现代教育技术可以根据教学需要，创设出相应的教学情景，设计出可以提供给学生直接使用目的

7、语的语言环境和教学情景，从而吸引孩子们进入意境，融入所学的语言环境中，将“教”与“学”导向深入，引导其进行有意义的交际，有效地锻炼了孩子们的口语交际能力，提高了口语交际的实际效果。　　三、视、听、说结合：现代教育技术条件下优化小学英语口语教学的实施　　心理学研究表明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉；同时，人一般能记住自己所阅读内容的10%，自己所听到内容的20%，自己所见到内容的30%，自己所听到和看到内容的50%，自己在交流过程中所说内容的70%。②这也就意味着，在英语课堂教学中，如果孩子们既能听到又能

8、看到，并且能够通过讨论、交流将自己的思想用语言表达出来，其教学效果将是非常理想的。而现代教育技术综合多种手段，从视觉、听觉、会话多角度拓展学生的口语教学途径，无疑可以非常好地达到教学目的，实现教学成果，完成教学任务。　　1.创设模拟情境，营造课堂氛围　　语言和环境的关系有如鱼儿和水的关系，良好的模拟教学情境可以有效激