教学设计： unit1 art warming up and listening

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1、教学设计高二英语教学设计 课题：  unit1art  warmingupandlistening新课标英语选修六科目：高中英语教学对象：高二（12）班课时：1课时提供者：邹霞单位：湖北省荆州中学一、教学内容分析 本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。　二、教学目标1.aimsofknow

2、ledge（知识目标）1)toknowtheinformationaboutart2)toknowsomerelevantwordsandexpressions2.aimsofabilities（能力目标）1)toimprovestudents'listeningabilitybyguessingthecontentandsettingdownthekeywords2)toenablethestudentstounderstandthebriefshorthistoryofthetraditionalchinese

3、painting3.affectiveaims（情感、态度与价值观目标）toarousethepatrioticspiritofthestudentsandimprovetheirteamspiritbydoingthegroupwork三、学习者特征分析虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过

4、播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣，消除学生听力课上的紧张情绪。四、教学策略选择与设计1.students-centeredteaching 以学生为中心 让学生积极参与课堂2.task-basedteaching听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维五、教学重点及难点1. toknowaboutthetraditionalchineseart2.tosetdownthekeywordswhilelistenin

5、g六、教学过程教师活动学生活动设计意图step1:warmingup(1) showtheartworksoffruit(2)brainstorming(3)enjoyavideoofchinesepainting(4)learnthebriefhistoryofchinesepainting 在用多媒体展示图片和视频后让学生回答下面的问题：q1.whatdoyouthinkofit?q2.doyoufeelhappyafterseeingthem?q3.canyouthinkofanyotherartstyles

6、? 运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入艺术和绘画这个话题，提高学生学习的自觉性和主动性。同时让学生了解中国绘画的历史。 step2:pre-listeningtalkabouttheartworksandguesswhatperiodofchinesehistoryeachartworkbelongsto.previewtherelevantwordsandexpressions让学生根据图片猜测这些作品所属的年代学生猜词意，读单词 图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程

7、，并能够较快接受相关词汇。为听力打好基础。step3:first-listeningputthewordsoftimeintoorder听完材料后思考并讨论问题，学生回答问题。听力中相关的年代和时期，在之前热身中已熟悉，把时间排序，提高对数字听力的敏感度。step4:second-listeninglistenagainandtakesomenotesforthedetailedinformation(who&when)分组讨论思考。学生回答问题。听细节，此作品是什么人在什么年代创作。 提高学生听力中把握细节的能力

8、。step5:gametime  (江南style)学生观看视频再上台表演小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，调节课堂氛围，激发学生学习兴趣。  step6:conclusionandevaluation 思考讨论并回答。让学生对本节课进行总结，反思自己所学。 让学生反思的过程其实是让学生做自我评估，对自己的英语学生有一个及时的了解。对教师课堂效率的提高有一定