教学设计--燃烧热、能源

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1、第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源一、教学目标1．知识与技能[来源:学XXK]（1）了解燃烧热的概念，并能进行简单的计算。（2）知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。（3）了解资源、能源、环保是当今社会的重要热点问题。2．过程与方法（1）通过学习及查阅资料了解研究燃烧热的实际意义。（2）通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。3．情感态度与价值观（1）发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2、（2）有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的判断。[来源:学,科,网]二、教学重点、难点重点：燃烧热的概念及相关计算。难点：燃烧热三、教学方法对比、讨论法四、教学手段查阅资料、对比研讨、多媒体课件五、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图创设情境【引入】复习回顾观看、思考、得出结论。从已有知识入手，激发学生的学习兴趣。展开【板书】燃烧热能源一、燃烧热【练习】请根据燃烧热的定义，填空认真思考，积极讨论。回答：理解燃烧热的定义。从5个方面掌握掌握燃烧热的定义。加深对

3、定义理解。启发学生思考、讨论。第4页共4页新课展开传授新课展开传授第4页共4页新课展开传授总结2、表示的意义回答PPT上的的问题，巩固燃烧热的定义。通过对定义的理解，培养学生解决问题能力。3、表示燃烧热的热化学方程式的书写观察，思考。培养学生理论联系是实际的能力【展示】一些物质的燃烧热【思考与交流】应根据什么标准来选择燃料？【结论】表中较理想的燃料是：氢气、甲烷、甲醇等。【汇报】根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。感知、分析、判断燃料物质培养学生的观察能力、分析判断能力。【练一练】认真观察、积极思考。培养

4、学生的观察能力和动手能力。讨论：哪个是燃烧热？认真观察、积极思考。培养学生的观察能力和动手能力。计算：一定量可燃物完全燃烧时放出的热量计算、总结培养学生归纳总结的能力例题解析观察、思考培养学生观察能力思考与交流思考、讨论培养学生分析、归纳能力，锻炼协作完成任务的能力【板书】二、能源1、概念：能源就是能提供能量的资源，它包括化石燃料、阳光、风力、流水、潮汐以及柴草等。2、分类一级能源、二级能源常规能源、新能源【讨论】新能源的要求与探索要求：1、产生能量高、经济、污染少。2、调整和优化能源结构，降低燃煤在能源结构中的比率，节约油气资源，加强科技投入。3、

5、加快开发水电、核电和新能源等就显得尤为重要和迫切。让学生讨论、想像，激发使命感和求知欲。自学填空自学完成培养学生自学能力【讲述】在现有的能源即将出现危机之时，人们很自然地把目光转向那些储量更丰富、更清洁、可以再生的新能源，并惊奇地发现，这些新能源大多数与我们日常生活一直息息相关。人们在不知不觉地使用着它们，只不过今后我们将采取新的方式利用它们。激发学习兴趣，引发学生思考。将化学知识贯彻于生活中。【思考交流】解决化石燃料短缺的办法：1.开发新能源2.节约现有能源3.提高能源的利用率辩证地看待事物。[板书]3、新能源介绍太阳能氢能地热能风能学生阅读课本知

6、识要求学生搜集相关资料，开展研究性学习。激发学生的学习兴趣。掌握相关知识，培养学生的自学能力。【总结】本节课的主要内容：1．燃烧热的定义及其计算。2．能源的分类。3．新能源的应用。在教师的指导下完成小结。体会根据定义计算的基本要点。学生参与完成总结，不仅巩固所学知识，还能提高学生的能力，改进学习方法。【反馈练习】PPT积极参与，要求大多数正确回答。巩固所学知识，理解本节课的重点、难点。☆课后作业：阅读P9《科学视野》找出并标记：太阳能、氢能、地热能、风能各自的优缺点课后完成锻炼学生自主学习的能力以及理论联系实际的能力。【作业布置】【教学反思】第4页共

7、4页板书设计第二节燃烧热能源一、燃烧热1．定义2．几点注意3．有关燃烧热的计算二、能源1．能源的概念2．能源的分类3、几种新能源简介三、中和热1、定义2．几点注意3．有关中和热的计算第4页共4页