台北市立瑠公国民中学中长程校务发展计画

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1、臺北市立瑠公國民中學中長程校務發展計畫（97年度—102年度）壹、計畫緣起貳、現況說明一、地理位置----------------------------------------------------------------------------1二、社區概況----------------------------------------------------------------------------1三、教育現況-------------------------------------------------------------------

2、---------2-3四、學校規模----------------------------------------------------------------------------3(一)員額編制(二)組織現況四、校舍狀況----------------------------------------------------------------------------4(一)校舍用地現況(二)校舍建築現況五、近期資本門經費運用(一)最近四年資本門經費運用情況--------------------------------------------4

3、六、學校經營管理特色----------------------------------------------------------------4-8(一)行政管理(二)教務行政(三)訓導行政(四)總務行政(五)輔導行政（六）社區與家長參、學校發展願景一、內涵----------------------------------------------------------------------------8二、目標---------------------------------------------------------------------

4、-------8三、願景圖像-----------------------------------------------------------------------9肆、計畫項目(含項目名稱及執行要領)一、一般行政----------------------------------------------------------------------9二、教學與活動-------------------------------------------------------------------9-12三、環境與設備----------------

5、---------------------------------------------------12伍、資本門計畫編列概況一、資本門經費申請及運用-----------------------------------------------------13陸、預期效益一、行政管理---------------------------------------------------------------------------13二、教學與活動-------------------------------------------------------

6、-----------------13-14三、考核評鑑---------------------------------------------------------------------------1414臺北市立瑠公國民中學中長程教育校務計畫（草案）90年5月21日初訂91年5月02日修訂92年8月12日修訂93年8月05日修訂97年8月13日修訂壹、計畫緣起青山環繞，虎山溪畔，一群莘莘學子正在成長的蛻變中，「瑠公」與他們有著血濃於水的感情！本校於民國六十七年設校，六十九年開始招生，至今已逾二十載。悠悠歲月，「瑠公」在信義、南港區作育英才，由於它前

7、後廟宇林立，有著民間傳統文化的淵源，再加上臺北市政府對四獸山成為市民森林公園之孕育，自然生態的保育工作也應運而生。瑠公農田水利會由於近來都市發展之趨勢，捐地興學，建立本校，並利用資金成立郭錫塯先生文教基金會，設置獎助學金，一代一代嘉惠學子，瑠公的故事源遠流長……….。在歷任校長和教職員工的努力辦學，並結合社區家長資源的發揮，因此本校近年幾乎年年成為學子們嚮往的學校。在校務上，積極充實各項硬體設備，如：每班設有銀幕與網路專線，每兩班配有一台筆記型電腦，每八班配有一台單槍投影機，以利資訊融入各科教學。本校重視九年一貫自主課程的設計，教師常於課後研討課程，更重視「

8、小班教學」精神的貫徹，提倡學生適性化的教育，設有「多