物体平衡---王龙

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1、高中物理教学案---物体平衡使用时间:【专题知识结构】共点力作用下物体的平衡平衡状态匀速直线运动状态或静止状态平衡条件F合＝0（在解题中如何消化这一条件？）研究对象单个物体多个物体组成的系统灵活运用整体法和隔离法单个物体二力平衡：同体、等大、反向、共线常用正交分解法四个及以上力平衡：三力平衡二力平衡（合成法）四力平衡(分解法)转化区别一对作用力与反作用力的关系〖说明〗：①一个物体常常受到几种不同性质的力（重力、弹力、摩擦力、电力、磁力）而处于平衡状态，其实有时仅仅是物理模型和情境不一样，而处理问题的方法和思路却是相同的。②注意受力分析中整体法

2、和隔离法的应用条件和应用技巧。③处理思路：力的合成与力的分解―――平行四边形定则（矢量合成法则）理解合力与分力的关系――等效代替④注意平衡态向非平衡态的转化（力的突变问题――求解瞬时加速度）和变加速运动向平衡态收尾问题（做a↓v↑的变加速运动，当F合=0即a=0时v达到最大值vmax），画v-t图线受力分析整体法和隔离法重力弹力摩擦力电场力安培力洛仑磁力对每一个力要理解：①力的产生及特点②力的三要素【知识点简述】〖说明〗：（1）要正确地选择研究对象，对其进行受力分析和运动状态分析（2）注意各个力的产生条件和力的三要素（大小、方向、作用点）（3

3、）受力分析时切不可丢三落四，也不可无中生有（4）在分析弹力和摩擦力时，注意牛顿第三定律的应用――作用力和反作用力17知识改变命运、拼搏成就未来高中物理教学案---物体平衡使用时间:【精讲精练】1．如图中小球重30N，则挡板对小球的作用力为____牛，斜面对小球支持力为___牛.第1题第2题第3题第4题2．光滑小球放在光滑墙和木板之间，当图中墙对小球弹力变____,木板对小球弹力变_____.（提示：可以写出F与α的函数关系，也可用平行四边形动态分析）3．如图中绳OB水平，OA与竖直成300角，若AO与BO能承受的最大拉力为10N和6N，OC能

4、承受足够大的拉力，为使细绳不被拉断，重物G最大为__________牛.4．在共点力的合成实验中如图所示，使弹簧秤b按图示位置开始顺时针方向缓慢转动90°角，在这个过程中保持O点位置不动，a弹簧秤的拉伸方向不变，则整个过程中关于a、b弹簧秤的读数变化是：A、a增大，b减小；B、a减小，b减小；C、a减小，b先减小后增大；D、a先减小后增大。【思考】：速度v、位移s、加速度a、磁场B、电场E等的合成5.如图所示，A、B、C三个物体叠放在一起，同时有F＝1N的两个力分别作用于A、B两物体上，A、B、C三个物体仍处于平衡状态，则A．A物体对B物体的

5、摩擦力为1NB．地面对A物体的摩擦力为零　C．B物体对C物体的摩擦力为零D．C物体对B物体的摩擦力为1NABC思考：分析A、B间的静摩擦力F2F16．如图所示，放在粗糙水平桌面上的一个物体，同时受到水平方向的两个力，F1=8N，方向向右；F2=12N，方向向左．当F2从12N逐渐减小到零时，物体始终保持静止，物体与桌面间摩擦力大小变化情况是()A．逐渐减小B．先减小后增大C．逐渐增大D．先增大后减小7.如图所示，已知m、μ、θ,物体在拉力作用下向右匀速运动，求F＝？θFGθFθF【引申1】：若把地面改成墙壁，如何求解？【引申2】：若把地面改成

6、天花板，如何求解？17知识改变命运、拼搏成就未来高中物理教学案---物体平衡使用时间:8.如图所示，在长木板上放有一物体，从水平位置开始慢慢地抬起木板的一端，①随着α的加大，物体所受的摩擦力大小的变化规律是。注意f滑和f静求解区别②当木板与水平面的夹角α＝30°时，物体恰好匀速下滑，则μ＝？如果要能使物体沿着斜面向上匀速运动，则需沿着斜面向上施加多大的拉力F？③那么当α＝60°时，物体沿着斜面下滑的加速度大小是________.第8题第9题第10题9．如图所示，重50N的物体与倾角为37°的斜面间动摩擦因数为0.5，用原长为20cm，劲度系数

7、为1000N／m的轻弹簧沿平行于斜面的方向拉物体，欲使物体沿斜面匀速运动，弹簧的长度应为多长?10．用绳AC和BC吊起一重物处于静止状态，如图所示．若AC能承受的最大拉力为150N，BC能承受的最大拉力为105N，那么，下列正确的说法是A．当重物的重力为150N时，AC、BC都不断，AC拉力比BC拉力大B．当重物的重力为150N时，AC、BC都不断，AC拉力比BC拉力小C．当重物的重力为175N时，AC不断，BC刚好断D．当重物的重力为200N时，AC断，BC也断FFF11.如图所示，三个完全相同的木块放在同一个水平面上，木块和水平面的动摩擦

8、因数相同。分别给它们施加一个大小为F的推力，其中给第一、三两木块的推力与水平方向的夹角相同。这时三个木块都保持静止。比较它们和水平面间的弹力大小N1、N2、N3、和