指导移步换景过渡句教学设计

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1、移步换景过渡句教学设计：颐和园（第二课时）南宁市秀田小学张宁课时教学目标1.感情朗读，理解课文内容。2.学习按顺序游览景物（移步换景）的方法，学写过渡句。教学重点以课文为例，学习移步换景的写作方法。教学难点运用移步换景的方法学写过渡句。教学课时第二课时教学准备课件、练习资料教学过程一、复习导入，感知过渡句。读课题18.颐和园。师：通过上节课的学习，我们知道北京颐和园是个美丽的大公园，那里到处有美丽的景色。那么课文主要向我们介绍了哪几个景点？是按怎样的顺序来介绍的（指名回答，板书：长廊、万寿山、昆明湖）这三个景点很有代表性，谁愿意来介绍它们？师：好，你来介绍长廊

2、；你来介绍万寿山；你来介绍昆明湖。在座的同学，我们来当一回游客，注意倾听这三位导游的讲解，老师来为他们播放图片。（配合介绍播放相应的图片）师：三个景点介绍完了，你们觉得颐和园的景色美不美？是啊，太美了！所以，张老师觉得刚才的介绍还不过瘾，现在，我就想乘坐游船、画舫亲自到昆明湖去游一游，再次感受一下它的静与美。下面就请同学们变身导游，带着张老师和在座的各位老师一起去游览昆明湖。（配音朗读第4自然段）。师：听着同学们的朗读，老师眼前出现了一幅幅昆明湖的美景。其中，老师好喜欢里面的一句描写：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（出示）全班读这句话写出了昆明

3、湖的什么特点？（静、绿）是什么句？（比喻句）请用波浪线画下来。读了这句话，我们仿佛看到了水平如镜的昆明湖。指向板书：那么，长廊、万寿山、昆明湖，这三个美景，作者是怎样把它们串联起来的呢？请找出有关的句子。（根据学生回答出示句子）走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。这些句子是什么句？（过渡句）起什么作用？（承上启下）。我们来读第1句，看看哪半句呈上，哪半句启下？小结：学习过渡句，是我们这个单元的知识点。用上过渡句，能自然地从一个景点的介绍过渡到另一个景点，很清楚地体现作者的游览顺序

4、。而人走景移，随着观察点的变换不断出现新的景点。这样的写法叫“移步换景”（板书：过渡句、移步换景）。同学们以后在写游览性的文章时，就可以运用这种方法。二、学习过渡句，了解移步换景的写法。下面我们再来读一读这些句子，进一步体会作者移步换景的写法：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。师：学习了方法，下面我们来做一道拓展练习。这是一篇课外的游览性的文章，请同学们认真阅读，找出文中移步换景的过渡句，用横线画下来。生：汇报，操作划线，点评，掌声

5、送给他。师：连起来把这几句过渡语读一遍。三、迁移运用，学会过渡句，掌握移步换景方法。老师这里有一篇习作，请同学们看一下（发稿子）。这篇习作是从你们的小练笔选出来的，写得还不错。只可惜少了过渡句，读起来不那么连贯完整。我们同学能不能帮他加上这些过渡句呢？请大家快速浏览，用移步换景的方法给它加上过渡句，写在括号里。巡视，观察谁写得好，准备展示。点名投影展示读出，相机点评。其他可在座位读出。总结：1.通过《颐和园》这篇课文的学习，你有什么收获？（懂得了移步换景过渡句的写法、知识）2.采用“移步换景”的方法来写游记，能使读者身临其境，仿佛也到了景区一般。愿在今后的习作

6、中，我们同学能够学会运用这样的方法。四、课后作业习作：采用移步换景的方法写一处景物。板书设计长廊万寿山}游览顺序（移步换景）昆明湖附练习稿子：我们的学校我们的学校秀田小学不仅是一个培育人才的地方，还是一个美丽的大花园。同学们在这样的校园里学习和生活，别提多高兴了。来到校门口，一眼就看到门口镶嵌的八个金色大字：年年桃李，岁岁芬芳。（）。两条文化长廊建得古色古香，好有一种浓浓的文化气息呀！左边的长廊尽头有一个小水池，里面有一座假山，山下有许多可爱的小金鱼在水里游来游去；右边的长廊尽头则是一个小花园，里面有桂花树和桃树，一年四季都会散发出迷人的香味，让人心旷神怡。（

7、）。操场和跑道中央坐落着升旗台，挺拔的旗杆上飘扬着鲜艳的五星红旗和蓝白相间的校旗。每到星期一，我们穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，向着国旗敬礼。（）。1—5年级的同学都在桃李楼上课，所以，早晨或中午，你会听到从教室里传出的琅琅读书声。在这里，每间教室都布置得不一样，既漂亮又有特色，给我们的校园生活增添了色彩。（）。芬芳楼是我们的教学办公楼，只有六年级的大哥哥大姐姐在那上课。芬芳楼上有许多的办公室和功能室，我最喜欢去五楼的阅览室看书了，我们遨游在广阔的书海里，跳跃在美妙的音符间，老师用心地教着，我们认真地听着。琅琅的书声从每间教室里飘来，犹如在演奏音乐……下课

8、了，同学们来到操场上、跑道上活动，校园