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1、2005年第2期统计研究No.22005StatisticalResearch13动态统计指数理论探讨孙慧钧ABSTRACTAfteraresearchonthestochasticpropertyofindividualindex,thepaperexaminedtheindividualpriceindexandtheindividualquantityindexofthewholegoodsofasocietyundertheprobabilityspace.Onthebasisoftheexamina
2、tion,thepapermadeaconclusionthatthestochasticvector(X,Y)areap2proximatelysubjectstothedualnormaldistribution,andfoundthetruevaluesofpriceindexEZandquantityindexEYunderdifferenteconomicenvironmentinwitchsupplyordemandplaysthemajorroleindifferentperiodsoftime
3、.Thepaperalsoarguedthataslongasthesamplesizenofrepresentativegoodsaregettinglarge,thepriceindexofrepresentativegoodswillapproachthetruevalueofpriceindexofallgoods.Thisshowsthatthepriceindexofrepresentativegoodsisagoodestimatevalueofthetruevaluesofpriceindex
4、EZofallgoodsinasociety.关键词:指数真值;物价指数;物量指数;随机变量;代表品样本;指数体系统计指数是经济分析的重要方法之一,在研跳出指数理论研究的传统框架,引入随机变量,以究社会经济现象数量方面的情况变动时有着广泛促进统计指数理论与实践工作的发展。的应用。但是统计指数种类众多,对同一经济现一、实采用不同的指数必然会得到不同的结论。这促使指数理论研究工作者进一步探讨指数中哪一个动态指数是反映客观总体的经济统计指标,指数更好、更能反映经济现实的问题。为此,笔者有着外在的表现形式和内在的经济
5、含义。怎样能为主线来设计培养方案。力的提高,扩大教学过程的开放性和学生的个别应用型人才有应用型人才的培养规律,要重化自主学习,这是高等教育教学改革的一个重要视实践能力的培养,改变传统教育模式下实践教趋势,也是素质教育的题中应有之义。为此要切学从属理论教学的状况,构筑一个合理的实践能实转变教育教学观念,从“以教师的教为主”转变力体系,并从整体上策划每个实践教学环节。不到“以学生的学为主”,把学生为主体和教师为主应狭隘地理解实践教学,课程设计、社会调查、课导结合起来,强调学生学习的主动性和积极性以堂讨论、习题课,
6、都可以作为统计学课程的重要的及主动构建自己知识与能力结构的自主性,强调实践形式。要把计算机能力的培养和统计学专业学习上的责任感,培养学生独立学习的能力和方课程的实践教学有机结合在一起,广泛开展案例法。一方面,要综合运用多种媒体教学,在教学过教学,在处理大量数据和讨论实际问题的过程中,程中,要注重引导“,授人以渔”,学会获取、选择、锻炼提高学生发现问题、分析问题和解决问题的加工、分析和利用信息,提高学生的信息素养。另能力,学生学习的积极性、自主性也会在探究性学一方面,要大力进行学习支持服务体系的建设,尤习中得到
7、提高。其要重视多媒体教学资源的建设,为学生个别化知识爆炸带来学习的革命,关注学生学习能学习营造良好的环境。14统计研究使指数的形式和经济内涵协调、统一起来,在数值于商品价格(数量)的变化受人的行为因素的干扰上正确说明事物发展变化的程度,涉及到研究动呈不同程度变化,而人的行为因素又因时间、地态指数应从哪里作为切入点的问题。笔者认为,点、经济环境等的不同而变化,所以商品价格(数应该从动态指数的生成机理及生成过程入手。动量)的变化具有随机性,从而个体物价(物量)指数态指数涉及到反映商品价格(物量)在两个时期的是随机
8、变量。发展变化,涉及到将社会商品总体内各商品价格二、(物量)变化的差异在空间上相互补齐,以反映总体动态变化水平的两个方面。这两个方面的问题p1q1x=,y=分别为社会商品个体物价指数如何处理,也是指数研究的重要一环。p0q0从动态指数的概念看,它强调动态变化是总和个体物量指数。根据总指数的性质,社会商品体的,即最终突出的是社会商品总体内各商品在物价指数和物量指数分别是对社会商品个体物价同一时间上变化
