3、口的歌曲。比如,我在教6B Unit 5 The seasons 的过程中,我让学生收集四季的所有特征,写成句子,把这些句子配上《四季歌》的音乐,唱成歌曲,通过歌曲让学生掌握四季特征,无形中增加了作业的趣味性,树立了学习的自信心。二、提倡作业的多样性 小学生活泼好动,喜欢新鲜事物。针对小学生的心理特点,布置的作业不能千篇一律,形式要多样化。要进行相应而有必要的变化。 1、书面作业 一提到书面作业,更多地想到抄词或句型练习。如果反复的叫学生抄写单词若干遍,会使学生感到厌倦。可将单词拼写
5、外,我还经常在课后给学生布置一些“任务性”作业,如观察记录和调查等。 当学生学了天气方面的知识后,我布置学生课后观察记录一周的天气情况,然后再到课堂上用英语汇报记录结果。学生们在完成作业的过程中,了解了生活,观察了自然,把日常生活与所学知识结合起来,增强了参与意识。 在学完5B Unit 1 中“What subject do you like ?”之后,我发给学生每人一张表格,让他们在课堂上走下去调查同学各自喜欢的课程。然后当堂用英语交流,及时训练了新句型,锻炼了口头表达能力。三、作业