浅谈如何提高教师的创造意识和创造力

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1、浅谈如何提高教师的创造意识和创造力创新是一个民族的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新关键在人才。 人才培养主要先靠教师。实施素质教育，把每一个学生都培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展，勇于开拓，具有创新精神的社会主义建设者和接班人。打铁先须钻墩硬。我们教师自身必须富有创新精神，身体力行。处处示范。善于创新精神的不断自我激发，永保创新青春活力。教师的创造力主要体现在创新思维、创造精神和创新教学实践。创新精神的不断自我激发，永保青春活力。我们教师必须做好如下几个方面：　　一、不断更新观念。　　教师的教

2、育教学观念，作为教育教学活动的一种价值取向，它对教师的教育教学行为具有指导作用，并影响教师对教育教学价值的认识及对教育教学的创新。所以，我们教师要更新自己的下列观念：　　1、教育观  我们要努力克服为教育而教育、教育为升学的错误观念。树立教育要为人的发展服务的亲观念。要为儿童、学生身心健康发展打下好基础。要让学生身心得到健康发展。培养创新型人才我们不仅要让学生掌握人类已经形成的知识，更要引导学生知道这些知识是如何被发现的；不仅要让学生了解一些现成的结论，更要引导学生懂得这些结论是如何获得的。2、教学观  教学的目的之一，就是在于促进学生获

3、得对知识更新的深刻认识，形成面向未来的态度；在于培养学生的创新精神。所以，更新教学观念，由教“学会”更新为教“思创”，要在教学中注重学生创新精神和能力的培养。必须警惕和3、创新观  长期以来，传统文化的消极因素在教育教学工作中形成的价值取向严重制约着人的发展，并已成为实施创新教育教学的羁绊。这些观念极大地禁锢着我们的思维方式。 所以，我们再也不能被这些观念所束。必须更新，才能不断发挥出自己教育教学的创新精神。二、丰富情感，激发动机　　情感是和人的需要相联系的一种比较复杂而以稳定的态度体验。它对人的行为具有调节激发的功能。创新过程不仅是需要

4、激烈的智力活动过程，同时也是强烈的情感活动过程。所以我们要把教育教学活动看着是一种创新的活动。尽管你面对的还是以前熟悉的材料。然而，很多与之相关的因素却发生了变化。诸如此教育教学的对象、内容主变化，个人认识层次和创新能力的提高、教育教学设施的更新等等。动机是直接推动人们进行活动的内部动力。人的各种行为都是由一定的动机引起和支配的。创新动机来源于创新需要。不断丰富创新情感，善于激发创新动机，永保创新青春活力。我们必须做到五要：1、要学习   即我们在日常的教育教学工作中分自觉认真学习学习党和国家的教育方针政策和有关教育改革的战略决策，了解国

5、内国际教育改革发展方向。具有终身学习观念，活到老，学到老。2、要好奇  即指我们要童心永存。对任何事物都要儿童那样，一切都能感到新鲜惊奇，喜欢探索研究。不能对任何事物都见惯不经，毫无兴趣。这就需要我们要有强烈的好奇心和求知欲。具有创新精神的教师常能满怀信心地对学生进行劝告、指导、说理和教育，巧于解答学生提出的各种疑难问题。教育教学工作要善于开拓进取。3、要留意 即指我们要对待任何事物不要漫不经心，毫不留意；或麻木不仁，或视而不见，或充耳不闻。要留下心思去看一看。事事留心皆学问，有所改进皆创新。富有创新精神的空无不善于此。他们常常利用他人的

6、智慧------即善于从自己周围的人的思想、观点或行为中留心观察、思索，从而引发出自己的创新灵感和动机。　4、要善思  善思就是指我们凡事都 要想一想。不要满足于现状，不要满足于现有的结论。遇到一切事物，不单只是留意去看一看，而且要用心去想一想，并作一番“这是什么”，“它又怎么样”的探索研究。要善于质疑问难，要有“每事问”的傻劲和打破沙锅“问”到底的精神。要善于对自己的教育教学工作进行 反思。　5、要乐干 是指我们要喜欢干和快乐地干。即我们要积极参加目前如火如荼的教育教学改革创新活动实践。乐干不是意气用事，盲目地追求时间加汗水的蛮干和基苦

7、干。乐干，是要讲技巧，讲科学，讲质量，讲效率地干。乐干，就是要自觉主动积极愉快地多干多实践。没有教育教学改革创新的动机和愿望，就不会有教育教学改革创新的自觉行动，没有教育教学改革创新的自觉行动，那就自然就不会有教育教学改革创新的精神出现。三、善于展现创新人格　　创新是一项开拓性的高难度冒险活动，没有良好的人格特征，创新是难以持续开展下去的。创新人格是指人们在创新活动中所展现出来的一种个体所固有的特质。善于自我展现创新人格，在日复一日的教育教学工作中，我们除了要善于展现出自己的忍受模糊能力、敢冒风险能力、自信心、勇于克服困难的坚强毅力，具有

8、强烈的成就动机外，还要时时注意善于自我展现出下列创新人格特质：　　1、精力集中 要进行创新，除了要有良好的注意力外，还需要将生活中的零碎的时间集中起来，同时还要克服生活中的困难与干扰，避免不必