浅谈如何培养提高学生的阅读能力

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1、浅谈如何培养提高学生的阅读能力单位：五台县台城中心校姓名：闫俊梅日期：2011年10月5浅谈如何培养提高学生的阅读能力摘要：阅读是外语学习者要求掌握的四种基本技能之一，英语阅读能提高读者的认识能力，从而促进了英语的听、说和写的能力的提高。阅读也能使人增长见识，拓宽视野，还能提高学习者对英语的兴趣，所以提高英语的阅读水平成了英语学习者的一个十分重要任务。本篇文章将陈述如何通过以下的方法来提高英语阅读能力：增长语言知识；改变不良的阅读习惯，形成良好的阅读习惯；应用阅读技巧；树立信心，积极主动地去阅读。关键词：词汇语法阅读技巧阅读习惯阅读能

2、力“读”是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。如何培养、提高学生的阅读能力呢？我在教学中尝试了一些方法，现与大家分享。一、掌握好词汇曾经有不少学生提出今天记的单词明天就会忘记，又变成了生词，导致自己没有信心便不再自觉地背单词。对于这种经常出现的情况，教师应该引导学生进行有技巧的记忆。例如，今天先记住单词书上的100个单词，明天用一张纸把前一次记的单词的中文意思盖住，回忆其中文意思，如果回忆不起来可以根据

3、书上给出的例句猜测词的意思，实在回忆不起来便可重新记忆该单词或短语，这样做的效果比硬记单词要好得多。教师同时也要提醒学生单词的记忆不是短时间就能完全记住的，需要循序渐进。与此同时，在阅读时尽量让学生在遇到生词时不要立刻查词典，可根据上下文来猜词，阅读完全文后再查词典对照自己猜测的意思是否大体正确。对于没有猜正确的且多次出现的生词可抄写在随身携带的小本子上，附上音标和中文。每天有空时拿出小生词本背诵记忆，这样反复记忆，效果很好。二、掌握好基本语法在中学阶段，无论是中文还是英语的学习，教师都会深入地讲解语法，将一个句子划分成许多成分来分析

4、。但在很多情况下，我们在拿到一篇文章时大都不会先仔细地分析每句话的语法结构再进行翻译。这并不是说语法不重要，我们必须明白学习语法的最终目的是为了能够看懂文章，而不是为了学习语法而学习。教师应该适当地讲解一些基本语法点，不必过于仔细地深入研究，比如最基础的“主谓宾”、主干结构和一些从句句型。在此须特别注意无论是什么从句都无需专门分析其是哪种结构的从句（如定语或状语从句），因为在阅读时就能看出它是一个从句，知道从句是起修饰或解释作用的就可以了，没有必要一定让学生分析出是某种特定的从句，这样做没有多大意义，也浪费时间。对于复杂长句，不管其结

5、构多么复杂多变、盘根错节，只要把握住句子结构的主脉络（如主谓宾），抓住句子的关键词和关键信息，再根据自己所掌握的各种语法知识及一些特殊句式的构成规律，就能大体上知晓其意思。从下面的例子中就能看出语法在阅读理解时的重要性。三、培养阅读技巧，促进对语篇的理解阅读技巧很多，这里主要谈谈常用的跳读、略读、和细读三种技巧。5跳读又称浏览，是为获取某些特定的信息而进行的阅读，它要求跳过大量的与所找信息无关的词、短语、句子或段落，从语言材料中迅速地捕捉到有关信息。略读又叫掠读或扫读，是以一个人可以达到的最快速度来进行的一种阅读，它要求快速浏览全文，

6、领会主旨或抓住主要内容。首先，要快速阅读文章的主要段落，抓住主题句，以找到文中“五w-h"为主要目的。即:了解when（时间）、where（地点）、who(人物）、what（事件）why（原因）和how（结果怎样）这样，文章的大意基本理清。细读属于精读的范畴，又称深读或研读，它是为了准确地寻找所需要的细节，并理解细节，更进一步把段落大意及段落之间的联系弄明白。教师要指导学生会运用上下文推测，推断难词难句，促进对篇章结构更深层次的理解。文章的语篇结构包括句子、段落和篇章三个层次。语篇的理解主要是指理解句子是怎样构成和被组织到文章中去的，

7、理解段落的逻辑结构，理解文章的中心思想又是怎样通过结构表达出来的，对语篇结构的分析要抓住中心思想，基本事实、原因、依据、逻辑线索、修辞关系以及文章的开头和结尾等。因此，培养学生的语篇能力才是培养学生阅读能力的核心。另外，学会辨别文章的类型，了解文章的篇章结构，学会抓住主题段，找主题句，理解段中句与句的逻辑关系，在这个前提下，熟悉各种问题的提问形式和答题技巧。阅读理解文章的体裁主要有三类:记叙文、说明文和议论文。把握不同体裁文章的重要特点，不仅有助于学生在阅读时有的放矢，提高阅读效率，而且有助于提高学生写作时谋篇布局的能力。阅读文章的目

8、的是为了获取信息一要注意阅读的速度，要广泛阅读大量涉及不同话题的文章和书籍，要求读得快，只要理解和掌握文中的主要内容就可以了。同时也不能忽略正确率，在做阅读理解后面的问题时要特别注意仔细阅读题干，不提倡快速阅读题干与选项