影响气候的因素教学设计

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1、影响气候的主要因素教学设计教材分析：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的几个重要因素进行分析1、纬度位置。由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成不同纬度地区太阳辐射的不同，进而出现了纬度位置不同，接受的太阳热量也不同，气温和降水也不同，纬度低气温高降水多，纬度高气温低降水少。纬度位置主要影响气温。2、海陆位置。由于陆地吸热快，放热也快，海洋则相反。离海洋近的地区降水多，内陆降水少。近海而海风吹不到的地区降水也少。海陆位置主要影响降水。3、地形。海拔高气温低，海拔低气温高。了解地形雨。4、其它因素。拓展思维，还能找出其它影响气候的因素，如季风、洋流、植被、人类活动等。在知识处理上，主要

2、采用地图和思考分析相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力避免提供给学生枯燥的结论。设计理念：                         摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学、语文、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。教学目标：知识与技能：1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、

3、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、引导学生收集信息、处理信息、学习知识；倡导学生健康上网，自主学习知识。方法与过程：结合实例分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。情感态度与价值观：1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。教学重点：学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响，并能举例说明。教学难点：海陆位置对气候的影响。教学时间：一课时。教学设计一、复习：说出地球上的五带。是根据什么划分的？（地球表面获得太阳热量的多少。我国大部分地区处

4、在北温带。）二、导入新课：（新闻报道同学们注意收集信息）第十六届亚运会11月12日在广州举行了，广州这几天的温度白天在25度左右，非常适合运动员比赛，而在我国北方黑龙江11月11日起却连续下了60个小时的暴雪，温度在零下几度。（一句话概括：广州和黑龙江的气候差异大。学习的好方法：收集信息、处理信息、学习知识）为什么各地的气候会有这么大的差别呢？今天我们就一起去寻找答案。出示课题：影响气候的主要因素。（一）地球的纬度位置不同1、出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。）看图后小组讨论：为什么

5、赤道地区气温高降水多，两极地区气温低降水少。与哪种因素有关？形成结论：纬度位置不同，接受的太阳热量也不同。纬度高气温低，纬度低气温高。赤道地区降水多，两极地区降水少。2、看图，比较南亚的孟买和北欧的摩尔曼斯克的气温变化和降水差异。教师引导，从两座城市所在的地理位置看，印度孟买纬度低，接近赤道，属于热带；俄罗斯摩尔曼斯克，在北冰洋沿岸，属于寒带。再读图，回答问题。⑴根据学生回答总结：（位置、气候特点）      孟买的气温平均，夏季多雨；摩尔曼斯克夏季凉爽，冬季寒冷，年降水较平均。⑵提问：造成这两个城市气候差异的原因是什么呢？  请学生分析总结并得出结论：纬度位置不同，孟买纬度低气温高降水

6、多，摩尔曼斯克纬度高气温低降水少。⑶教师总结:     孟买和摩尔曼斯克的气候差异的主要原因是纬度位置不同。课件出示：纬度位置不同，接受的太阳热量也就不同。纬度高气温低，纬度低气温高。赤道地区降水多，两极地区降水少。（齐读）（二）海陆位置不同纬度位置大致相同，海陆位置不同的情况。1、看图分析五座城市的气候差异五座城市纬度大致相同，从靠海洋近到离海洋远这个角度进行分析，看夏季、冬季气温的特点。2、比较伦敦、乌兰巴托、北京，这三个城市的气候差异完成下列问题。结合图，填写表格：请同学们在图中找到伦敦、乌兰巴托、北京，这三个城市，并观察下他们的海陆位置并填写下表：（课件出示表格）地区海陆位置1月

7、平均气温7月平均气温气温年较差降水集中的月份年降水量气候特征伦敦       乌兰巴托       北京       1、请学生回答：    三座城市都在温带，伦敦紧靠海洋，乌兰巴托在内陆地区，北京靠近海洋。2、师：出示填写的表格，介绍健康上网，自主学习。看看三个城市的气候特征及气候类型。课后填写好书上的表格。地区海陆位置1月平均气温7月平均气温气温年较差降水集中的月份年降水量气候特征伦敦紧靠海洋约4℃约18℃约14℃平均约800毫