张金月《走进丽江》教学设计

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1、《走进丽江》教学设计 设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇

2、的自然景观。3．体会过渡句在文中承上启下的作用。4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10 个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。课前准备：1. 生字卡片。2. 多媒体课件。3. 师生共同搜集有关丽江的图片。课时安排：2 课时7.走进丽江第一课时一、谈话导入，揭示课题昨天，我们跟随作者荡舟漓江，体会了“人在画中游”的感觉，相信大

3、家一定意犹未尽。今天这节课，我们要踏上云南之旅，一起走进老师最最向往的地方——云南丽江，去领略一下那远离都市喧嚣的自然风光和纯朴民风。这节课我们一起来学习第7课《走进丽江》。通过收集丽江的资料，大家对丽江一定有了一些了解，你能用一个词或一句话概括你眼中的丽江吗？（自由发言）二、初读课文，整体感知接下来让我们一起走进课文，看看作者眼中的丽江又是怎样的呢？请选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文主要写了什么？想要表达怎样的思想感情？以小组为单位合作读文，再次体会文章所要表达的思想感情。选一组读文，说说文章的主要内容。三、

4、检查字词 1.认读： 雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、 闪烁、昂然挺立、色彩斑斓、白雪皑皑、蜿蜒、惊心动魄、 潺潺、泸沽湖、摩梭人、闻名遐迩、纳西族、别有韵味、 源源不断、云腾雾绕、银鳞闪烁、世外桃源、月色溶溶、 隐隐约约、陶醉2.听写：雄伟、纯朴、绵延、昂然挺立、闪烁、纺织、风貌四、再读课文，提出质疑让我们再一次走进课文，提出你认为有价值的问题。思考、提问。老师觉得大家的问题都可以归纳、概括为：“丽江的神奇与美丽”表现在哪里？丽江古城     自然景观五、分段读文，理解感知1.先请同学们默读课文的第一段，说说读了这一

5、段，你有哪些收获？先自己练一练，再跟小组同学说一说，一会儿跟大家汇报。2.接下来我们读读课文的2、3自然段，先画出你认为能够表现丽江神奇与美丽的词句，并结合自己收集的资料在书上作批注，并提出不懂或感兴趣的问题。再跟小组同学交流一下你的观点。六、小结：这样一片神奇和美丽的土地你们向往吗？下节课我们将跟随作者继续丽江古城看看！七、抄写课文的第一自然段要求：字迹工整、格式正确、尽量不涂改     第二课时今天的课前短训老师给大家带来了一段短片，相信不仅能让你们大饱眼福，还对今天的学习大有帮助呢！一、回顾导入看过之后有什么收获？没看够吧?在上节

6、课的学习中，我们知道了丽江是以（   ）的山川、（    ）的古镇、（   ）的民风著称。在它的土地上，奇妙地分布着（    ）的雪山、（   ）的大江、（    ）的峡谷、（   ）的湖泊、（    ）的坝（bà）子……这些短语都非常好，希望你们能把它们记在心里。在上节课的学习中我们还知道丽江在历史上有着多么重要的地位。这节课我们，继续跟随作者深入体会丽江的神奇和美丽吧！二、细读课文，感悟理解还记得我们上节课提出的问题吗？请大家默读课文的第4自然段，1.找出能够表现丽江古城神奇与美丽的词句在书上做批注，还可以提出自己不懂或感兴趣的问题

7、。2.巡视，指导3.学生汇报、补充、引导看图体会两地的相似之处。 “小桥、流水、人家”使你想到了什么？想知道老师想到了什么吗？我想到了马致远的《天净沙.秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。4.小结：丽江古城中小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹。难怪作者会由衷地赞叹：“好一个丽江城，（                     ）、（               ）！课件6.你想不想从视觉上去感受一下着古城的神韵呢？课件图片请带着这意犹未尽的感觉美美地读读这段话吧！指导朗读：“水边

8、杨柳垂丝，……，图景”走出丽江古城，丽江的神奇而美丽还表现在哪里？7.学习5自然段过渡句：承上启下、引起下文的作用（片）玉龙雪山：详写，高、陡的特点（比喻、列数字等方法）看图感受前不久，著名导演张艺谋就以玉