泉城第二课时 (2)

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1、泉城（第二课时）一、教学要求1．精读课文，感悟作者对济南壮丽景观发自心的赞叹和热爱。2．背诵全文。二、教学重点了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多水美，能抓住特点进行背诵，仿写。三、教学难点凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。四、教学过程（一）导入。上堂课我们学习了第一小节，了解了济南有72泉，其中最著名的是哪些？板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉（二）欣赏四大名泉。在四大泉中你最喜欢哪一个泉？1．学习第5自然段，出示趵突泉的有关图片。2．指名读第五自然段。（1）它有什么

2、资格名列七十二泉之首呢？a．大—差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）清—清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！）美—如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！让我们一起去看一看）b．现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒）（看图，描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）c．趵突泉（大

3、、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉中的第一！相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读）4．学习第2—4自然段。过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：开卷有益。最好的学习方法莫过于读书。请你自己读读二至四自然段，选一个你最喜欢的泉多读几遍，（1）想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些地方体会？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。(2)交流：你喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿

4、感受到的？（1）珍珠泉1、自己读读珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。复述两个问题第一个问题:珍珠泉在泉城路北第二个问题：用一个词来概括珍珠泉的特点（神奇）a、读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？b、(忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)珠串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。如用或聚或散，或断或续，或急或缓表达的效果是否相同？读词

5、，神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！谁来展现珍珠泉的神奇，读出它的变化多端？评价：我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？c、还神奇在：(拎)为什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力谁愿意来做做拎的动作？你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？d、神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌）“涌”字感受到了怎样的生命力？e、你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。（个别读）f这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串

6、――（引读）过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，其实还有三大泉也很有特色。（2）五龙潭①这个泉给你留下怎样的印象？（泉多）②你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是他得名的原因齐读这一小节（3）黑虎泉评价：你了解了它的源头（它的源头也很特别）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!A、（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？虎啸獅吼泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如

7、同虎啸獅吼。如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有永不完的活力。B、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！⑤齐读。小结：今天我们一起欣赏了济南的泉水，以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！4、总结写四大名泉的方法：先介绍位置，再介绍形状大小，最后写泉水的特点（三）课堂作业依照第二自然段的写法，介绍学校的一处景物。作业反馈（四）课后作业请你以导游的身份向家长介绍泉城的四中大名泉附：板书泉城五龙潭珍珠泉（小泉多）（神奇）趵突泉黑虎泉（大、清、美）（水声喧腾）教学反思：济南以

8、泉水多而闻名，故称泉城，市区内有天然涌泉一百多处。本篇课文描写了济南城内四大名泉秀丽的自然景观。而在这四大名泉中，趵突泉又最为突出，为了让学生了解四大名泉的特点以及位置，我特意查找了资料，了解