开封市张爱琴国培研修反思二

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1、学习助提高，反思促成长。——河南省数学高端研修反思之二开封市金明实验小学张爱琴2014年11月1日学习助提高，反思促成长。——河南省数学高端研修反思之二开封市金明实验小学张爱琴我国最早的教育著作《学记》中说：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句教育警句不但适用于学生，同样适用于老师，而这次每天近八小时的河南省国培研修，我更是深有感触，受益匪浅。教育部北京师范大学基础教育研究中心的任景业教授的报告《读懂学生——触及思维和情感的深处》，让我认识到研究学生思维、精心设计能让学生

2、进行思维的环节，比那些热热闹闹的课堂更厚重、更深刻；感叹陕西省小学教师培训中心王开成主任深入研究教材，发现多种巧妙方法解决小学数学教材中学生难于理解的题目，多种数学思想方法解决问题；从许昌市普通教育教学研究室张红娜的报告《例谈怎样开展课题研究》中，我学到课例研究从读懂教材、读懂学生、课堂实录、课后反思四个方面来设计，深入研究教材背景，设计适合学生最近发展区的、跳一跳能摘到桃子的学习情境。安阳市教研室王红老师《以德育人，幸福人生》的报告，让我对数学教师的幸福有了新的认识，并且对今后我的课堂教学也很有帮助。安阳市银杏小学校长张玉芳所做报告《用错误点燃智慧——谈小学数学课堂教学中错误自

3、愿的有效利用》，用“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。让我认识到“人非圣贤，孰能无过？”的道理，错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的，正确利用这些错误资源，让学生在课堂上激起观点的碰撞，这样孩子们才能有较强的免疫力。平日里总是追求完美的课堂，想让孩子们都顺利学会，殊不知这是不符合人的认知规律的，正所谓：“不经历风雨，怎么见彩虹。”而我们分析学生出现错误的原因，逐步培养审题、检查的良好习惯。特别佩服《小学数学教师》《当代教育家》编辑陈洪杰的博学多才，用实例向我们讲解小学数学教研文章写作的策略，诸如：小切口，大手术；多引入一个变量；要用鲜活的例子说话；要贴着例子说理

4、；以及简洁、流畅、朴实的文风。原来总感觉下笔写东西很难，不知道如何选题，从何下笔，而今更加清晰。今后我会继续学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔，跟名师专家缩短距离。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格，让学生喜欢我和我的课堂。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。这十天封闭式的研修学习，让我们这些每天忙于工作的一线教师，有了静下心来思考时间和空间，场场报告都如顿顿饕餮大餐，让我们干涸的教育思想有了活

5、水的引入，内心有了对今后工作更深层次的认识。也许很难达到专家所讲的教育境界，但我会努力，会改变、、、