小学语文有效性教学案例

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1、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣同样重要大悟县丰店镇三畈小学蒋琪人们常说“兴趣是最好的老师。”所以，评价一堂课的成败，大多数人会更加看重其是否调动起学生的学习情绪，激发起学生浓厚的学习兴趣。的确，一堂语文课上，学生如果能够勇于发言、乐于发言、善于发言，那么，这堂课就会给人一种耳目一新，意犹未尽的感觉。然而，我觉得好的语文课应该是有效的课堂，高效的课堂。一节好的语文课除了要激起学生学习的热情，充分调动学生的学习积极性，还应该考虑到是否培养了学生语言文字运用的能力、是否养成了良好的语文学习习惯。众所周知，知识是在不断更新的，语文汉字也一样，我们不能够让学

2、生光指望着用课本中的知识来武装自己，而更应该将他们的的知识视野拓宽到课外，不断顺应时代的潮流，也就是要求我们教师教会他们如何养成良好的学习习惯，提高自身的语言文字运用能力。如何来实现这一目的？作为一名小学语文教师，我也在不断地寻找着答案。下面我用两个具体的案例来谈谈我个人的看法：实录片段：片段一：师：我们上节课学习了一首诗，题目是什么？生：《画》。师：很棒！我们在朗读这首诗的时候要注意节奏，同学们先听老师范读：远看/山/有色，近听/水/无声……下面请全班同学跟老师齐读一遍。……师：现在我们来听男生齐读一遍。男：……师：男生们读得声音是不是很大？（是

3、）读得整不整齐？（整齐）那我们女孩子不能示弱哦！让我们来听听女孩子们读得好不好。（女生齐读古诗一遍）女：远看/山/有色，近听/水/无声……（声音比男生读得更大了）师：男生读得比女生整齐，女生的声音比男生大，都很棒！为了找出哪些同学读得最棒，我们来一场比赛好不好？生：好！（无比激动和兴奋）师：那接下来我们一起来看看四个学习小组中哪个小组读得最有节奏感。……（依次比赛读，学生的学习劲头十足）教学反思：这个教学环节主要是以赛读的形式引导学生参与竞争，从而激发学生的学习兴趣。学习兴趣主要表现在对语文课的喜爱和教学过程的参与程度。在教学中引导学生参与竞争是提

4、高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。直接参与竞争更能让学生对学习入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，在平时的教学中我都会创造条件让学生在课堂教学之中参与竞争，欣慰的是每位学生在竞争中都表现得非常活跃。在教拼音时我都会让学生比一比，谁拼得快，记得牢，谁拼的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会的深刻；在书写作业时，比比谁的字迹工整，姿势正确。这种以个体或小组参与竞争的方式让学生的学习兴趣得到了明显的提高。所以在教学过程中，要想方设法创设各

5、种情境，激活学生学习的热情，充分调动学生的学习积极性。要善于触及到学生情感的琴弦，善于挖掘潜藏于学生身上的积极性，善于引发学生强烈的学习欲望。只有这样，才会使学生想学、愿学、乐学，才能使课程的教学目标得以实现，课堂的教学效果得以提高。片段二：师：同学们，《画》这首诗为我们描绘了一幅美丽的山水画，大家联系这幅画，先思考一个问题：我们平时去山上玩，看到水从山上流下来的时候，会听见什么声音吗？生：会。师：谁愿意扮演诗人，到画前听听流水？（提前将画挂在了黑板上）（这时学生甲第一个举手，课堂上的积极性非常高）师：（请学生甲上来）你听到流水的声音吗？为什么？甲

6、：……（沉默不语）乙：因为黑板上的流水是画出来的画，不是真的流水。师：乙同学回答得很棒！接下来我们来学习汉字“水”的字形及写法。（出示田字格，教师在田字格里示范“水”的笔顺及该字在田字格所占位置）（学生乙听讲很认真）生：（在作业本上学写“水”字）……（教师巡视写字情况，发现学生甲没有好的书写习惯）师：同学们，这节课我们主要认识了几个汉字，下面请几个同学上台看拼音写汉字。（学生甲、乙同时上台）……（学生书写完后，教师点评）（发现学生甲没有记住“水”的字形，学生乙却很好地记住了并书写正确）教学反思：一节生字课下来，我明显地感觉到学生甲在课堂上积极性最高

7、，但是他没有良好的学习习惯，课堂上总是很难集中注意力，老师当堂讲的内容他一会儿就忘，而学生乙具备了良好的学习习惯，上课听讲及其认真，所以，我突然发觉其实光有浓厚的学习兴趣并不能完成一次有效的教学任务，良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣同等重要。有人说习惯就是动力。在教学中我始终相信：培养良好的学习习惯，是有效课堂的必由之路。所以在培养学生对教材的兴趣之后，便是培养他们学习语文的习惯。兴趣有可能只是暂时的，要想具备学习的动力，获得终身学习的能力，我们还应当有一个良好的学习习惯。这是影响课堂效率的另一个重要因素。我们常常说“生活处处有语文”，生活有多宽广，

8、语文就有多宽广。可是只凭有限的课堂当然学不好语文。因此，在有限的课堂里我们只能传授方法，把课本当学习的范例，“让学生得法于