梦圆飞天 (2)

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1、6梦圆飞天第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.熟悉课文，质疑问难。教学重难点：读通课文，理解词义，理清课文层次。教学过程：一、揭题质疑，激趣导入。1.同学们，今天我们一起学习第五课，齐读课题——《梦圆飞天》2.每个人都有梦想！我记得美国著名的黑人领袖马丁路德金曾发表过一次精彩又堪称伟大的演讲——《我的梦想》。你的梦想是什么？能说出来给大家分享一下吗？指说。3.梦想实现了，就叫——（指课题）梦圆！二、浏览课文

2、，抓住主旨。1、梦圆飞天是怎么一回事呢？请大家打开课文，浏览课文。（浏览，就是用眼睛读，速度较快）2、反馈。课文读完了，谁来说说，梦圆飞天是怎么回事？2003年10月15日，为什么是一个令全世界华夏儿女难忘的日子？指说。用课文中的话说就是“中华民族千年的梦想，今朝终于成真了”。3、品读。“千年”怎么理解？时间长，多长？几千年前人们就有了飞天的梦想！你是怎么知道的？嫦娥奔月千年梦想，一朝梦圆！想看看梦圆时那激动人心的场面吗？4、看视频——《神五上天》短片看完了，你的心情怎样？指说——激动、自豪之类就让

3、我们带着自豪之情朗读这句话。三、尝试学习，我来展示。1.字词万花筒（1）我会读。乳白色奉命执行划破控制海外侨胞寒风凛冽亮如白昼肃然伫立烈焰升腾大漠震颤直指苍穹清晰可辨心弦橘红色游弋澎湃（随机理解相关词语）（2）我会写。①指名说说哪些生字难写，注意点是什么？②当堂检测默写，点评，将易错生字在《习字册》上描红临写。2.朗读训练营。指名分小节朗读课文。3.结构梳理站。作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？ （送行  发射  问候）课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪

4、几个自然段写“问候”的场面呢？三、品味课文，对话启智。1、请同学们读读课文2至5自然段,你们从送行的场面中感受到什么?2、请同学们找出文中体现人多壮观的语句，读一读。3、杨利伟叔叔又是怎样的呢?4、哪位同学来读读这句话？说说你从中读懂了什么。四、课堂小结。最激动人心的时候马上就要到了，“神舟”5号载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了。下节课，我们将继续学习。五、作业超市。1.抄写词语。2.完成《补充习题》部分题目。第二课时教学目标：１、学习课文二、三段，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与

5、自豪。激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。２、借助多媒体课件，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。教学重难点：凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学过程：一、导入同学们，2003年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。中华民族千年的飞天梦想终于成真了。今天，就让我们把时间定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激动

6、人心的历史时刻，读——生齐读课题：梦圆飞天。二、学习“发射”场面1、把书打开，请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6～15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。生自读2、刚才，同学们读得投入，写得也很专注。谁先来说说看，给你印象最深刻的是？交流△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一

7、秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）·是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉

8、卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。 △“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）·因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。·这10秒钟，