小学语文三年级下册3-8教学建议

《小学语文三年级下册3-8教学建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学语文三年级下册3-8单元教材解读国家督学成尚荣先生说：“研读教材是语文老师的第一基本功。唯有教师走进了文本，方能引导学生与文本进行心灵的沟通。”让我们一起走进三年级下册教材：第三单元 怎样看问题，怎样想问题一、研读教材　　本组教材以“怎样看问题，怎样想问题”为专题，选编了寓言故事：《亡羊补牢》、《南辕北辙》，成语故事《惊弓之鸟》，真实故事《画杨桃》，传说故事《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。有

2、的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。二、研读学生　　有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。因此教学时教师要

3、引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。　　三、教学设想1．对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2．链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。3．拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。　　四、学习目标1．认识16个生字，会写36个字，熟读课文。2．通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。3．懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4．积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。　　五、课前准备1．与课文内容相关的投影。2．师生搜集的小故事。六、基本策

4、略1．这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？2．联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？3．深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？　七、教学建议1．寓言两则+同步阅读+读书会《寓言两则》的第一则是《亡羊补牢》，在读通课文，解决了字词后，可以让概括主要内容，并联系课文理解课题中的“亡”和“牢”。课文中有现成的词可解释：“亡”——丢了，“牢”——羊圈。　　接着以“当他第一次丢羊后是怎样想问题的？”“第二次丢羊后又是怎样看等这个问题的？”来引导得出寓意。最后可以这样小结：这么看来，

5、不管什么事，只要做错了或出了问题，都要（               ）。所以人们在运用这个成语的时候，常常还这样说：“亡羊补牢，未为晚也！”　当然，把这个故事复述下来也是本课教学的重点：文后提出的要求是用自己的话讲这个故事。作为初始的训练，教师可以通过大量的示范来让学生明白这样才算“自己的话”。可以先出示课文的一段话（第一段），然后罗列一些讲法给学生参考：　　（1）从前有个养羊人，一天早上，发现自己的羊少了一只。他查了一下，发现是羊圈破了一个洞。夜里，狼从这个洞里钻进来，把羊给叼走了。　　（2）很早以前有个人，养了几只羊。有一天，他发现少了一只羊。原来他的羊圈破了

6、一个窟窿，半夜里狼从这窟窿钻进来叼走了羊。　　（3）以前一个人，养了一些羊。一天早上，他在放羊时发现少了一只。哪里去了呢？原来是他的羊圈不知什么时候破了一个窟窿，被一只狼发现了。夜里，这狼就从这个洞里钻过去，把羊叼走了。这样通过示范引领，指导学生用自己的话讲这个故事。第二个故事《南辕北辙》出自《战国策》在读通课文时，也需要释题。这个释题最好能借助一张马车的图片，这样就能比较形象地明了辕和辙的意思，这为理解隐含着的“目标和行动”这一意思铺垫了基础。在理解课文时，也可抓住这个人是怎样想问题的？他朋友呢？你呢？来理解文本，领会寓意。（寓意：做人做事，必须有正确的方向。方向

7、错了，条件越好，花的力气越大，离自己所要达到的目标就越远。）寓言教学的难点在于让学生感受故事中的人物形象，并能结合生活体会寓意。一般在教学体会寓意时，喜欢直截了当地问：“读了这个寓言，你懂得了什么道理。你能举一个生活中的例子吗？”其实，我们可以换个角度提问题。设计成想象表达：“你想对那个楚国人说些什么？”“你会怎么劝那个去楚国的人？你还可以用这些话劝劝谁呀？”第9课寓言的教学意在了解寓言的特点，初步掌握基本的寓言阅读方法，积累传统文化。俗话说“深挖洞，广积粮。”以一篇带多篇，拓展阅读面。在学习完《寓言二则》后，可顺带学习同步阅读中的古代《寓言二则》：《掩耳盗铃》