欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:37250453
大小:160.00 KB
页数:47页
时间:2019-05-20
《小学语文三年级下册3-8教学建议》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版小学语文三年级下册3-8单元教材解读国家督学成尚荣先生说:“研读教材是语文老师的第一基本功。唯有教师走进了文本,方能引导学生与文本进行心灵的沟通。”让我们一起走进三年级下册教材:第三单元 怎样看问题,怎样想问题一、研读教材 本组教材以“怎样看问题,怎样想问题”为专题,选编了寓言故事:《亡羊补牢》、《南辕北辙》,成语故事《惊弓之鸟》,真实故事《画杨桃》,传说故事《想别人没想到的》,一个语文园地。选文语言平实,意义深远,形式多样,但它们有一个共同特点:都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理,分别从不同的角度丰富了学生的思想方法,核心是培养学生的创造精神。有
2、的说明一个人做错了事,只要肯接受意见认真改正,就不算晚;有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们:一个人做事要善于观察、勤于思考,并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看,会有所不同,教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋,想别人没想到的。二、研读学生 有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及,学生并不感到陌生。小故事大道理类的文章都与生活联系紧密,学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵的道理,学生的理解往往比较肤浅,仅仅停留在口头上,如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。因此教学时教师要
3、引导学生与文本对话,并能抓住关键词句,紧密联系生活实际,深入体会故事中的道理。 三、教学设想1.对话。熟读课文,学生与文本充分对话,体会故事中的道理。2.链接。紧密联系学生生活实际,寓道理于实际行动之中。3.拓展。搜集有关小故事大道理的文章,进一步受到科学思想方法的教育。 四、学习目标1.认识16个生字,会写36个字,熟读课文。2.通过查字典和联系课文理解关键词语,能根据课文内容展开合理的想象。3.懂得故事中的道理,初步受到科学思想方法的教育。4.积累喜欢的词语;抄写和背诵意思深刻的句子。 五、课前准备1.与课文内容相关的投影。2.师生搜集的小故事。六、基本策
4、略1.这组课文都要引导学生熟读默读课文,思考:课文写了一个怎样的故事,告诉我们什么道理?2.联系生活实际:你有过这样的体验吗?或者在你身边出现过类似的现象吗?3.深入挖掘教材,引导思维向纵深发展:你想对故事中的谁说些什么? 七、教学建议1.寓言两则+同步阅读+读书会《寓言两则》的第一则是《亡羊补牢》,在读通课文,解决了字词后,可以让概括主要内容,并联系课文理解课题中的“亡”和“牢”。课文中有现成的词可解释:“亡”——丢了,“牢”——羊圈。 接着以“当他第一次丢羊后是怎样想问题的?”“第二次丢羊后又是怎样看等这个问题的?”来引导得出寓意。最后可以这样小结:这么看来,
5、不管什么事,只要做错了或出了问题,都要( )。所以人们在运用这个成语的时候,常常还这样说:“亡羊补牢,未为晚也!” 当然,把这个故事复述下来也是本课教学的重点:文后提出的要求是用自己的话讲这个故事。作为初始的训练,教师可以通过大量的示范来让学生明白这样才算“自己的话”。可以先出示课文的一段话(第一段),然后罗列一些讲法给学生参考: (1)从前有个养羊人,一天早上,发现自己的羊少了一只。他查了一下,发现是羊圈破了一个洞。夜里,狼从这个洞里钻进来,把羊给叼走了。 (2)很早以前有个人,养了几只羊。有一天,他发现少了一只羊。原来他的羊圈破了
6、一个窟窿,半夜里狼从这窟窿钻进来叼走了羊。 (3)以前一个人,养了一些羊。一天早上,他在放羊时发现少了一只。哪里去了呢?原来是他的羊圈不知什么时候破了一个窟窿,被一只狼发现了。夜里,这狼就从这个洞里钻过去,把羊叼走了。这样通过示范引领,指导学生用自己的话讲这个故事。第二个故事《南辕北辙》出自《战国策》在读通课文时,也需要释题。这个释题最好能借助一张马车的图片,这样就能比较形象地明了辕和辙的意思,这为理解隐含着的“目标和行动”这一意思铺垫了基础。在理解课文时,也可抓住这个人是怎样想问题的?他朋友呢?你呢?来理解文本,领会寓意。(寓意:做人做事,必须有正确的方向。方向
7、错了,条件越好,花的力气越大,离自己所要达到的目标就越远。)寓言教学的难点在于让学生感受故事中的人物形象,并能结合生活体会寓意。一般在教学体会寓意时,喜欢直截了当地问:“读了这个寓言,你懂得了什么道理。你能举一个生活中的例子吗?”其实,我们可以换个角度提问题。设计成想象表达:“你想对那个楚国人说些什么?”“你会怎么劝那个去楚国的人?你还可以用这些话劝劝谁呀?”第9课寓言的教学意在了解寓言的特点,初步掌握基本的寓言阅读方法,积累传统文化。俗话说“深挖洞,广积粮。”以一篇带多篇,拓展阅读面。在学习完《寓言二则》后,可顺带学习同步阅读中的古代《寓言二则》:《掩耳盗铃》
此文档下载收益归作者所有