小学数学三年级上册《吨的认识》教学设计

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1、小学数学三年级上册《吨的认识》教学设计 教学目标  1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克.  2.能进行重量单位间的简单换算.  3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力.  教学重点  建立重量单位“吨”的概念.  教学难点  建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.  教具、学具准备  重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板).  教学过程  一、复习旧知.  1.同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重.(可以举例说明) 

2、 2.填空.  1千克=(   )克  3千克=(   )克  1000克=(   )千克  5000克=(   )千克  二、创设情境,提出问题.  在()里填上合适的重量单位.  一筐苹果约重20()  小兰体重约25()  一个鸡蛋约重50()  一辆大卡车能装货约8()  最后一题填单位,对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,教师导入新课.  师说:卡车的载重量很大,上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨.(板书课题:吨的认识)  三、自主

3、探索,研究问题.  1.教学吨的认识.  (1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如:称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家,体会其重量.学生汇报时,教师及时板书有关数量.  (2)提问:那么1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见)  (3)引导:假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学体重共多少千克?  40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背,实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨.(板书:1吨=1000千克)  (4)提问:每袋水

4、泥重50千克,那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克,几桶油重1吨?  学生独立计算,然后汇报.  教师小结:40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨.  (5)根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”.  (6)举例:让学生举出重量大约是1吨的物品.  (7)出示书上例题的图片,让学生填上合适的单位.  2.教学千克与吨的换算.  (1)出示:3吨=(   )千克  8000千克=(   )吨  让学生任选一题解答,并说出是怎样想的.  (2)师强调:因为1吨是1000千克,3吨是3个

5、1000千克,3个1000千克就是3000千克,所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨.  (3)练习质疑  ①3吨=()千克    5000千克=()吨  ②一只大象体重6吨,是()千克.  订正时说出想的过程.  四、看书质疑,全课总结.  1.这节课学习了什么?你学到了哪些本领?  2.讨论:“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗?  明确:“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个,即:l吨=1000千

6、克,l千克=1000克.扩展出的关系式有一个,即:1吨=1000000克.  五、巩固与反思.  1.(1)日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位?写出几种来.  (2)2吨=()千克   5千克=()克  7000千克=()吨  9000克=()千克  (3)一辆卡车的载重量是5000千克,是多少吨?  第(1)题,日常生活中用吨做重量单位的东西有很多,写出或说出几个主要的就行.  第(2)题,让学生自己做.订正时,让差生说一说推理过程.  第(3)题,让学生口算出答案便可.  2.用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下.  要使运输次数最

7、少,该怎样运?小组同学合作,看哪一个小组的同学设计的方案最好.

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