小学数学-线下成果-课题研究-提升学生计算能力的几点策略-东昌庄敏

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1、提升学生计算能力的几点策略---关于《思维算术》的重难点分析及解决策略的研究东昌区第三实验小学庄敏一、研修主题：选则思维算术作为研究的课题，源于以下几个原因:(一)一次期末考试：在每次的测试中，计算和解决问题的分值分别占了试卷的1/3,而计算的分值随着年级的增高逐年增多,我把去年年末的考试1-6年的计算相关数据统计出来，进行对比。（课件展示）我们不难发现：随着年级的升高，学生计算得满分的人数却在下降，而失分的人数却在逐年上升，高年级学生出现低分甚至出现不及格的现象，一部分就是计算不准确或不会计算。如果加强这些学生的计算，不但提高自身成绩，也会提高班级的成绩。可见，提高

2、学生的计算能力是当前的数学教学的一项基本任务。（二）一次教研活动：本学期，我校开展了以“明确目标明晰算理”为主题的一课三研的计算教学的教研活动，通过教研活动，老师对计算教学明确了要借助算理来掌握算法，在此基础上，老师们做的都很优秀。但是在实际操作中，仍有部分学生计算出错。（三）一次单项测试：我们根据教导室期初制定的教学工作推进表，每月定期对学生进行的一次计算单项测试，在测试中发现学生对有特点的数据计算出错较多。如：个位数是5的两位数的平方。（四）以后学习应用：六年上册的同步检测上的有两道题：求圆柱或圆锥的体积。做这些题都要先算平方，再求∏值，繁杂的计算，不仅使计算速度

3、缓慢，而且容易使计算出错，如果掌握了计算方法，就会使计算快捷，准确无误，还能节省时间，提高计算能力。北宋·大科学家沈括《梦溪笔谈》说过“算术不患多学，见简即用，见繁即变，不胶一法，乃为通术也。”就是说遇到问题。有许多解决方法。找到了简便、合适的方法就使用;如果遇到繁杂、不合适的方法就要去寻求变化。不能固执地使用某一种方法，这就是一般规律。我想：如果有特点的数字让学生掌握快捷的计算方法，就省去了中间计算环节，不就是在节省时间，提高计算能力吗？这不就是学生需要的，对学生有帮助的，我认为就是有用的，所以我选择了关于《思维算术》的重难点分析及解决策略的研究。二、研究目标：1.

4、通过课题研究，分析学生计算失误的原因，明晰计算的重难点。2.通过课题研究，建立数学课堂中提升学生计算力的有效策略。三、研究方式：1实践操作法，以数学课堂教学为主阵地，探索在数学课堂教学中培养学生运算能力的方法，循序渐进地培养学生运算能力。2采用观察法、个案法等方法确保研究过程科学合理，应用观察法及时获得并积累感性资料，运用个案法对个体的发展进行跟踪调查及时改进研究措施。3经验总结法，应用经验总结法进行教学经验总结，在本校乃至学区域推广教学经验，同时通过教学经验总结，学会应用教育科学理论知识分析所搜集和统计数据，提高自身业务水平。四、研究过程：运算能力是指会根据法则、公

5、式进行正确运算、变形和处理数据；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简洁的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算的能力。“培养学生的运算能力”是数学新课标明确提出的教学目标之一。在数学教学中，我比较重视培养学生良好的运算能力，我是从以下几个方面进行研究的。1.通读课标，了解学段目标，明确数的运算在各年段分布的重点，并用电脑绘制出关于数的运算的思维导图，教师只有明确了学段目标的要求，对学生计算能力的培养才能有依可行。2.深入研读教材，精心设计教学环节。学生在三至五年级的学习中，已经学习了整数、小数乘法的计算方法，对于相当一部分学生来说，他们已经有了计算的知识经验，这

6、部分内容，对于他们来说不是新知识，而是对所学知识的提升。因此，在教学中，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。3.我的思考是：怎样让学生在掌握计算方法后，对常用的有特点的数据进行计算时，能够快捷准确进行计算呢？基于以上的思考，我制定了如下的教学目标：（1）理解首数、尾数、补数等词语的含义.（2）掌握首同尾补的两位数乘法的计算方法。（3）通过计算提高学生的计算能力与表达能力，发展学生的思维。教学重点：掌握首同尾补的两位数乘法的计算方法。教学难点：总结首同尾补的两位数乘法的计算方法接着就进行教学设计（一）师生

7、对口令游戏，明确补数的含义补数：两数相加等于10（100），这两个数互为补数。如：6+4=10，即6是4的补数，4也是6的补数。6和4互为补数。（二）揭示首同尾补的两位数乘法在互为补数的两个数的前面添上一个数，使它成为两个不同的两位数，观察这两个数有什么特点？学生说出几个首同尾补的两位数。教师：只要你们说出首同尾补的两位数，老师就能写出他们的积，学生说，教师写。学生验证的得数正确性。（三）观察算式，发现规律。1.明确：头、尾的含义2.两位数乘两位数的乘法，两个因数的首位数相同，尾数互补时，其计算的方法是:头加1，然后两个首位数相乘之积为前积，两个尾数