学校的管理艺术

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1、学校的管理艺术郴州适存中学邓翠娥学校管理是一门艺术，而且是一门非常复杂的艺术，当我们肩负起学校校长责任的同时，更应该考虑如何实施好这门艺术，因为你的管理理念、管理方式方法，会直接影响到一所学校的发展，影响到你们学校教师队伍的成长，更会影响到你学校所负担的所有学生的教育，是我们任何人都不能忽视的一个很重要的方面。我做小学校长有三年了，不敢说有什么经验，但是在这三年的校长经历当中，确实觉得有很多收获，下面就从几个方面阐述一下个人所理解的管理艺术。一、柔韧且不失刚直——以人文管理来激发教师工作的热情。人文管理

2、是多少年来在学校管理中被提及最多的一个词汇。但是怎样做才算是实施了人文管理，我不知道大家有没有系统的考虑过。我个人觉得，落实人文管理，并不是你简单地给教师多少东西，实施点小恩小惠，就可以称为人文管理了，更主要的，人文管理要涉及到教师心灵层面，要让他们能够感受到来自心灵上的畅快，这才可以说是落实了人文管理。从概念上讲：“人文”顾名思义，即以人为中心，以人类的文明为基点，构成的一种思维体系。落实到学校管理当中，在教师队伍中营造一种宽松、真诚的民主氛围，关注教师之间人际关系的沟通，拆除人与人心灵上的篱笆，使学

3、校成为一个“有话能说，有话敢说；言者无过，闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间，那么，我们的教师能不以学校为家，以教学为中心，以教育学生为己任吗？有些人通俗地讲：教师的工作是个良心活。作为校长，只有以人为本，将原则和大局融于一个“情”字，教师才会觉得校长有人情味，他们就会将这份感恩之情化做工作的动力。具体而言，我作为一名民办学校的校长，如何在管理过程中体现以人为本呢？首先，一定要全面地分析学校教师的现状，甚至要了解每一们老师的家庭状况、工作经历等，在学校各种制度制定和落实的过程中，可

4、以体现一定的人本位思想，例如，学校教师考核制度中就有几条事急从权的处理办法，这会让老师们觉得有了一定的空间，这是关怀；其次，以人为本要和原则性相结合，掌握一定的“度”。既要让教师们感激你的宽容和关怀，也要明白工作中不能为自己的过失开脱。只有如此，校长和教师之间才会在心灵的碰撞中不断将“友谊之花”转化为源源不竭的工作动力。只有拥有了不断进取和开拓意识的教师，学生才会有永不枯竭的创造源泉，学校才会可持续发展的不竭动力。二、水至清则无鱼—校长应该给每一位教师提供舒展个性的机会有句话说得好：水至清则无鱼。这用在

5、我们的管理过程中，更显示出这句话的道理。从管理学的原理来看，在管理的方方面面留有余地，反而顺理成章，和谐有序。组成一所学校的教师队伍，总都有优劣之分，但是这种优劣，有时候确实是环境所造成的，而不是作为教师的人的本性。作为校长，应该承认并学会欣赏人与人之间与生俱来的差异性，学会巧妙利用学校教师彼此之间素质的落差性，使优秀者与“弱势群体”者加以弥补、中和，可能会使事半功倍。优秀者也罢，劣质者也罢，关键是校长怎样合理搭配，做校长的要懂得“水至清而无鱼”的道理，合理运用每个人的特长，充分发挥其优势，使每个人的个

6、性得到充分发展，使每个人的才能得到充分发挥。三、成功源自品格——用高尚的人格魅力促发教师的工作成绩。“成功源自品格”。一个好的校长是一所学校的灵魂，一名好校长就能带出一个好学校。搞好一方教育，培育一方人才，靠的就是校长高尚的人格魅力、踏实的工作作风、校长决策的才能以及奉献精神。校长的角色特殊，岗位职责决定了校长的工作对象就是要更多的面对教师群体，那么在与教师群体进行交流沟通的过程中，包括在落实学校各项管理工作的过程中，要彰显校长的人格魅力，做好以下两点。1.不论对何人何事，一定要坚持公平、公正、公开。教

7、职员工都有各自的岗位职责，如果校长不是出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、奖金分配等涉及教职员工个人利益的问题，校长更不可掉以轻心。古语说“公生廉，廉生威”，校长的公平公正，是立在教师队伍心中的一根标杆，在任何工作开展的时候，你只要充分尊重了教师队伍的整体意志，那么教师队伍一定会给你一个出乎意料的回应，比如学校教师队伍的考核工作，它关系到教师们的切身利益，也直接关系到学校教师队

8、伍的思想导向问题，处理不好就会挫伤教师们的工作积极性，造成较坏的影响。我的一贯做法就是依靠集体。在公平、公开的原则下，经过学校班子研究之后，出讨论稿，然后通过学校全体教师大会，广泛讨论，听取各方面意见，再进行相应的调整，最后定稿。例如学期末的各项评优，评选优秀班主任时，根据少先队干部平常检查的情况，结合值周老师的检查情况，每周评出优秀班级，结合班级日常管理工作不能出安全问题。教室布置美观大方。综合以上各项考核，上期田国琴老师、何慧老师被评为