学习报告（张宇辉）

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1、“第十三届（春季）全国高考科学备考名师论坛研讨会”学习报告张宇辉此次参加了湖北招生考试培训中心举办的“第十三届（春季）全国高考科学备考名师论坛研讨会”收获颇多，现汇报如下：3月7日上午集中培训听了叶显发教授和耿喜玲专家的报告。叶显发教授主要讲了“高考改革的新动向”一、高校招生的新政案例（上海交大、上海科技大、北京十一中学、华师一附中的改革）二、高考改革的政策变化1.三大关键词公平（加分瘦身）；综合素质评价；高校招生多元化（高职高专和高考分离）2.将考试纳入评价之中高考与学业水平考试；综合素质评价与硬挂钩与软着陆。三、高校招生中的学科选考1.高校出台

2、的方案2.选考科目分数更增值3.高中学校如何应对选考（校本课程的开发）四、高校招生多元化（湖北新政：本科线下10分的学生直接报考专本连读）1.高考+选考2.自主招生考试3.特长学选拔方式五、高考命题的新动态1.刺激_反应模式2.建构_选择模式（江苏卷、山东卷）3.从试题区分度到试卷区分度4.从试题难度、深度到试卷广度、长度耿喜玲专家主要讲了“一百天，创造奇迹不是奇迹”，强调最后一百天关注学生心理很重要。一、一百天，冲刺能创造奇迹！（让事实说活）对比武汉实验中学往届二月调考和四月调考和高考的成绩二、一百天，冲刺如何创造奇迹？（让心态帮忙）1、动机强弱

3、决定能量大小2、希望：使人的潜能超出想象3、归因：影响人的心态，决定行动的成败4、合理的生活调适是高效学习的保障3月7日下午听了张银华老师的“2015年湖北高考《语文考试说明》解读----兼谈高效复习备考策略”具体内容如下：一、考试说明解读考核目标与要求　(羊字型结构)考试范围与要求考试内容包括必修课程中的“语文1”至“语文5”五个模块，与选修课程中的“中国古代诗歌散文欣赏”和“外国小说欣赏”两个模块。（一）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1．识记A　　10（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2．表达

4、应用E　　（1）正确使用标点符号　　（2）正确使用词语（包括熟语）　　（3）辨析并修改病句　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段　　（5）选用、仿用、变换句式　　（6）正确运用常见的修辞手法　　常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动　　（二）文学常识和名著阅读　　了解基本的文学常识，阅读附录（三）中的名著。（1）识记必修课程“语文1”至“语文5”的五个模块和选修课程“中国古代诗歌散文欣赏”和“外国小说欣赏”

5、两个模块所涉及的中外重要作家、作品的基本常识。A（2）识记“附录三”中文学名著的故事情节、人物形象等。A（3）理解“附录三”中文学名著的主要内容、艺术特色等。B（三）古代诗文阅读　　阅读浅易的古代诗文。1．识记A　　默写常见的名句名篇（指定篇目见附录）　　2．理解B　　（1）理解常见文言实词在文中的含义　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并

6、翻译文中的句子　　3．分析综合C　　（1）筛选文中的信息　　（2）归纳内容要点，概括中心意思　　（3）分析概括作者在文中的观点态度　　4．鉴赏评价D　　（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧　　（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度(降低难度)（四）现代文阅读　　甲、论述类文本阅读1．理解B　　（1）理解文中重要概念的含义　　（2）理解文中重要句子的含意　　2．分析综合C　　（1）筛选并整合文中的信息　　（2）分析文章结构，把握文章思路　　（3）归纳内容要点，概括中心意思　　（4）分析概括作者在文中的观点态度　(改动)乙、文学类文本阅读　　阅读

7、鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。　　101．分析综合C　　（1）分析作品结构，概括作品主题　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法　　2．鉴赏评价D　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力　　（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价　　3．探究F　　（1）从不同的角度和

8、层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神　　（2）探讨作者的创作背景和创作意图　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读