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1、荷花淀教学目标 1、了解孙犁与荷花淀派的创作风格。2。掌握阅读小说的基本方法,学会用想象和联想鉴赏文学作品。3.体会小说景物描写、人物对话的特色及其对推动故事情节发展、刻画人物性格、表达主题的作用。4认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活,激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。重点难点      重点:理解景物描写和人物对话的作用。难点:以充分运用联想和想象为突破口,提高学生鉴赏文学作品的能力。教学过程一、布置课前预习。1.全文已空行标明是三部分,用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。2.简要概述本文的故事情

2、节(百字左右)。3.小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局,这篇小说的三个部分各属于哪个阶段?二、上课开始时提示本课主要教学目标:1.认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活和他们热爱生活,热爱祖国的精神。2.掌握学习小说的一般方法。3.理解景物描写和人物对话的作用。4.充分运用联想和想象的方法,提高鉴赏文学作品的能力。三、检查预习。1.全文三部分的标题:(1)夫妻话别(2)探夫遇敌(3)助夫杀敌2.简要概述本文的故事情节:水生嫂探知丈夫参军,跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇,在回家的路上遇到敌船,她们躲进荷花淀

3、,无意中把敌人引进伏击圈,为游击队伏击敌人的胜利创造条件,她们从此迅速成长起来,成为抗日游击战士。3.夫妻话别(开端)探夫遇敌(发展)助夫杀敌(高潮、结局、尾声) 四、介绍作者:孙犁,原名孙树勋,河北安平县人,一九四五年后,他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材,在延安窑洞里的一盏油灯下,用自制的墨水和草纸写成这篇小说。他的小说作品追求散文式的格调,追求诗歌般的意境,形成独特的艺术风格,并对当代文学产生极大的影响,造成了一个作家群,被当代文坛誉为“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是他的小说散文集。五、重点探讨。   鉴赏景

4、物描写的作用:提示:景物描写是整个小说的有机组成部分,是小说三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描写?首先应领会写的是什么样的景,必须联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动背景。其次,明确“一切景语皆情语”,领会画中之意,理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情,体味它对刻画人物性格的作用。第三,理解景物描写,画面情景的转换,对推动故事情节发展的作用。在阅读和鉴赏时,还必须充分运用联想和想象的方法,只有插上联想和想象的翅膀,才能进入美好的艺术境界,才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。(1)放朗读录音或

5、范读课文部分内容:从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”(2)问:这几段描写了哪些景物?由这些景物构成了一幅什么样的图景?讨论明确:月色皎洁,洁白的苇席遍地,银白的淀水,薄雾,清风,荷花飘香,展示了荷花淀的地域风貌,勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。问:这段景物描写有什么作用?   讨论明确:第一,为人物提供背景,烘托人物形象。这段景物描写,渲染了一种清新宁静的气氛,水生嫂就在这样的背景里生活,劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴,温顺善良的形象。第二,情景相生,展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”,作品中的景,

6、都是人物眼中的景,也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里,家乡的一切都是那么美好,这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?因此必须拿起枪,为保卫可爱的家乡而战,对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界,使得作品的意境更加广阔而深邃。第三,为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写,不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。六、布置作业:1、认真阅读景物描写片段,体味词语隐含的意义及其作用:    “现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风

7、从南面吹来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”      明确:这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写,衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时,也推动了故事情节的发展。    “她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。     明确:荷叶象铜墙铁壁——暗寓党领导下的抗日根据地象铜墙铁壁。                粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。2

8、、《荷花淀》中有一段五人对话的描写:A.“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”B.“我有句要紧的话,得和他说说。”C.“听他说,鬼子要在同口安据点……”D.“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”E.“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”     这段对话描写出自五个青年妇女之口,她们在想探望丈夫的共同心愿中,又显示

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