大班语言 爱

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1、学前班语言活动――散文：爱一、教材依据陕西出版集团，陕西科学技术出版社散文爱书本第13页二、设计思路远离多年的城市生活，来到乡村的一所幼儿园当老师，在乡村幼儿园中和孩子们在一起，感受着他们身上那种自然的天真和童趣，享受着这样的幸福和快乐。在一间课上一个孩子的一句话，让我思索着……“老师，***小朋友没有那么多的爱，因为他的爸爸和妈妈早已经离婚了，所以就没有人爱他了。”教室里顿时极其的安静。后来我通过调查才得知，在现在的乡村里，因父母自身或家庭离异，而使小孩缺失爱的还有很多很多。作为一名专业和幼儿教师，我不能只思索，我要行动起来，尽我最大

2、的努力，给他们送上自己最真挚的爱。本教材第13页散文“爱”，在课堂上我通过朗诵散文《爱》，先让幼儿感受散文的意境，然后逐句的提问，先鼓励幼儿表达自己的想法，老师再进一步帮助幼儿理解诗句，如在草地上，两只猫咪在打架吗？熊妈妈吧小熊扔下水，是惩罚他吗？为什么蜜蜂最喜欢和大家一起去品尝甜蜜？小蚂蚁危险了，树叶是咋样做的？我自然地过度到引导幼儿在生活中感受到的爱和怎样向别人表示爱，幼儿积极举手发言，调动了幼儿对散文的兴趣及如何去表达自己对别人的爱。最后，我教幼儿学习完整地朗诵散文，以不同的形式激发幼儿学习兴趣。通过散文“爱”的教学，可以让幼儿感

3、受到老师的爱、同学们的爱，好朋友的爱……于是我设计了以下活动。三、教学目标1、认知目标：通过观赏两只色彩亮丽的猫咪、表情自然的熊妈妈和熊宝宝、勤劳的蜜蜂和机灵可爱的小蚂蚁，能用简单的话语大胆的表达出散文“爱”内容中的爱。2、能力目标：结合散文“爱”的内容，教师应用较色转换的方式来引导学生在现实社会生活中感受到的爱，同时启发学生感受生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。尝试用自己的话语表达出得到爱的过程以及如何去展现表达对别人的爱。教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性培养学生的实践能力。3、情感目标：在散文“爱”活动过程中，通过散

4、文欣赏获得身心愉悦和持久兴趣，体验散文欣赏的乐趣,能够表达自己“爱”的情感和思想,美化生活,完善人格。四、教学重点应用图片逐一展示方法和动物小故事，使幼儿明白两只猫咪在一起玩耍就是爱、熊妈妈把小熊扔下水就是爱、蜜蜂和大家分享甜蜜也是爱、树叶托起蚂蚁也是爱。知道“爱”就是陪伴、“爱”就是锻炼、“爱”就是分享、“爱”就是帮助。五、教学难点通过散文“爱”的欣赏和幼儿谈话的方法，使幼儿理解在生活中我们应该多的去感受爱和去向别人表示自己的爱。一句简单的问候就是爱，一个小小的拥抱就是爱，一个自然的微笑就是爱。六、教学准备1、情境背景画1张（纸张大小

5、4k）2、主体造型贴图6张（1、小猫咪一（2、小猫咪二（3、小熊（4、熊妈妈（5、蜜蜂（6、树叶上的小蚂蚁，要求：造型活泼可爱，色彩亮丽鲜艳）；3、儿歌《爱妈妈》。七、教学过程（一）（表演法、谈话法）教师表演儿歌《爱妈妈》，引出课题。师：小朋友，在老师表演的儿歌里面，你们听到的哪个字最多？幼：妈妈；小鸟；蜜蜂；……；爱。师：对，这首儿歌里面就讲了许多有关爱的事情。今天，老师要请你们来欣赏一首散文，题目就叫《爱》，听听看在这首散文里,又有哪些爱的故事会发生呢?（二）（图片展示法、谈话法）欣赏散文，理解散文内容。1、教师有表情地朗诵散文诗一

6、遍。师：散文听完了，散文里都说谁的爱的故事？幼：猫咪；熊；蜜蜂；小蚂蚁；……2、教师配以图片再次朗诵散文一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。（教师展示情境背景画，并逐一把主体造型贴好，散文结束，画面完整）小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。师：散文听完了，你有什么不懂的吗？幼：打架，不好；猫咪不能打架；……师：小猫咪不是在打架，而是在一起玩耍，那是他们在表示爱（爱就是陪伴）幼：熊妈妈不能把小熊扔下水的；小熊不会游泳的……师：那不是惩罚，那是妈妈在表示爱（爱

7、就是锻炼）幼：蜜蜂最喜欢和大家一起去品尝甜蜜；蜜蜂不自私……师：说的非常棒，大家才会爱在一起（爱就是分享）幼：小蚂蚁危险了；小蚂蚁差点调到水里……师：树叶用爱心把小蚂蚁轻轻托起（爱就是帮助）教师小结：爱就是陪伴、爱就是锻炼、爱就是分享、爱就是帮助、爱还有很多……3、（个别教育）师幼互动，选择图画上自己最喜欢的爱，从图上取下主题图片并说出理由。师：在我们散文里都有那些爱？你最喜欢的是哪一种，为什么？幼：喜欢小猫咪的，他们可以在一起玩耍。幼：喜欢小熊宝宝的，可以学会本领。幼：我喜欢蜜蜂的，有好东西要大家一起吃。幼：我喜欢树叶和小蚂蚁，可以助

8、人为乐。幼：树叶不自私。幼：树叶树好样的。师：小朋友说的都很好，那谁知道我们应该咋样表达自己的爱呢？教师领读并和幼儿齐读散文最后一句爱是善良的心；爱是善良的眼睛；爱是善良的我和你。3、请幼儿边看图边欣赏的散