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1、译林版五年级（下册）英语教学计划学情分析：经过两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的
2、听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。教学目标：1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。2．能按四会要求掌握所学的句型。3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言
3、能力的提高。8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。教学措施：1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读
4、写，先整体，后局部的方法教学。4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。75．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。9．初步渗透任务型教学的教学理念。进度安排：周次单元课题（教学内容）教学目标教学时数教学准备备注第1周第一单元Cinderella1.听懂、会说、会读和会拼写单词
5、why,because,clothes,let2.能听懂、会说、会读单词prince,fairy,before,fit,mushroom,late,pick,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型Whyareyousosad,dear?BecauseIcannotgototheparty.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Thereisapartyat...Comeandhelpme!Letmehelpyou.Finally,Cinderellatriesiton.Doyouhaveanysnacks？5.了解字母组合dr在单词中
6、的读音。6卡片实物录音机PPT第1~2周第二单元Howdoyoucometoschool?1.能听懂、会说、会读和会拼写单词moon,street,near,by,bus,metro,taxi,bike,plane,train,city2.能听懂、会说、会读单词ship,ride,show,young,basket3.能听懂、会说、会读和会写句型Howdoyoucometoschool?Icometoschoolonfoot.6图片相关卡片课件74.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 Do you like your new home? Where
7、 do you live now? I live in Moon Street,near City Library. He likes ridingin the park. Dad doesn’t think so.5.了解字母组合tr在单词中的读音。 6.会唱歌曲The wheels on the bus.第3~4周第三单元Askingtheway1.能听懂、会说、会读和会拼写单词take,station,walk,hospital,hop,zoo,stop,sun2.能听懂、会说、会读单词bookshop,along,cinema,superma
8、rket,full,over,film3.能听懂、会说、会读和会写句型Excuseme,howdoIgett
