整十数整百数乘一位数

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1、《整十数、整百数乘一位数》学案设计 太谷县新代学校杜婧电话：13593061521学习内容：小学数学人教版三年级《多位数乘一位数》教学第一课时。学情分析：本单元知识是在学生已掌握表内乘法、能正确口算100以内加减法基础上教学的，计算教学枯燥乏味、机械训练使学生感觉厌烦，是致使学生讨厌学习的重要原因之一。因此，适当创设一些具体生动的学习情境，寓教于乐，从而激发学习兴趣。教学时，先让学生进行充分独立思考、合作交流，再进行必要的引导。学生的探索可能有多种形式，应允许其用自己的方法展示思维的过程和结果。学习目标： 1.通过学习使学生理解一位数

2、同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。2.培养学生的口算能力和类推能力。3.激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。重点：理解算理,掌握口算方法.难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘.导学策略：创设情境引导学生主动探究，采用以学为主、先学后教的科学获知方法，通过学生独立思考、合作交流、优化选择最终达成学习目标。教具准备：多媒体课件学习流程：一、复习回顾，情境导入 师：(媒体出现情境图)今天老师带大家一起到游乐园玩，游乐园是在一座小岛上，要想过去，需经过一条水路，一路上设有关卡，回答对了才能进得去。有

3、信心吗？1、口算下面各题．说出每个算式表示什么？你是怎样进行口算的？（走过荷叶）（每组4号同学口答）10×4      9×7    8×6      3×8      6×10      9×4 2、5个7是多少？    8的7倍是多少？    6个10是多少？（洞门口）（2人小组互说算法）二、探究新知（突出贡献奖励：2颗）1、（进入游乐场）出示主题图，从中能提出什么数学问题？（指名提出问题）2、咱们也帮助售票员阿姨解决一些问题。出示： 坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ （独立列式，2人小组说说你的算法） 10人要多少钱？（2人小

4、组说算法，集体展示，算法多样）3、出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？（独立完成，集体展示）4、怎样计算简单？出示： 20×7＝       200×7=       2000×7=（4人小组）讨论交流：通过上面的计算，你有什么发现？（集体汇报）总结算法： 把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。5、2人小组复述算法，并互出题计算。6、练习口答： 6×7＝        60×7=        600×7=                           9×9＝        90×9

5、=        900×9=三、分层练习（奖励：每小题2颗）1、口算，比比看，谁算得又对又快 （把答案写在练习本上，2人小组核对）100×6     40×2         300×3      8×700      5×4006×40       2×400         7×30      5×600        3×700（4人小组）讨论：5×600的积的末尾有几个0 ？（集体汇报）2、一瓶矿泉水2元钱，买20瓶需要多少钱？3、李叔叔运来8箱苹果，每箱30千克，一共运来多少千克苹果？（2、3题独立思考，列式解答，投影展示

6、解答过程）4、游戏：在游乐园玩得很开心，谁算得快，是谁的（每小组4人赛）6×100       5×60       3×300      4×20       8×200   20×400       6×300    7×100        9×200四、拓展练习（善于思考奖励3颗）     用数字2、3、4、6、10、20、30、40、60、12组成一道乘法式子，使它们的积是240。试着计算：12×4=?五、质疑小结1．这节课学习的是什么内容？2．怎样口算一个因数与整百数相乘？如果是一个因数与整千、整万的数相乘又该怎样计算呢（

7、补充板书）？请你举例说明．（总结评价：得到10颗星及以上的学生换取墙贴星）  六、板书设计                                  口算乘法                 2×10＝ 10         20×3= 60  （多样）                     不看因数0，表内乘法积，积末尾添0（择优）教学反思《整十、整百数乘一位数的口算》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和

8、儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学